学校AI心理家校会议材料，群体趋势和个体隐私要分开准备
学校用AI整理家校会议材料时，要把群体趋势、资源建议、个体沟通和隐私保护分开处理，避免心理报告被过度公开。
作为
AI心理报告水印和下载控制，外发材料要能追溯来源
AI心理报告下载和外发要配置水印、权限、有效期和导出日志，避免敏感心理资料在机构外部失控传播。
AI心理项目验收材料，功能、数据、服务和培训要一起交付
AI心理项目验收不能只看系统能否打开，还要核对功能清单、数据记录、服务流程、培训材料和风险处理记录。
用户追问AI心理报告时，原报告边界要保留
AI心理报告被用户追问时，二次解释应保留原报告边界，区分量表分数、AI说明、人工复核和后续服务。
学校AI心理危机线索复盘，时间记录让响应责任更清楚
学校复盘AI心理危机线索时，应记录发现时间、响应人员、处置过程、家校沟通和后续支持，避免线索断在系统里。
老师、HR和咨询师使用AI心理内容前，边界培训需要更具体
AI心理内容培训材料应帮助老师、HR和咨询师识别AI输出边界，区分科普、测评反馈、风险提示和人工判断。
AI模型更新后，旧报告版本会影响后续解释
AI模型更新可能影响心理报告措辞和解释口径，机构应保留旧报告、新解释和审核记录。
心理服务小程序接入AI，入口提示、用户授权和记录归档要清楚
心理服务小程序接入AI时，应在入口提示、用户授权、服务边界和记录归档上写清规则，减少用户误解。
AI自助心理训练适合哪些内容，放松练习和危机问题要分开处理
AI自助心理训练适合情绪记录、放松练习和沟通准备，涉及危机、安全和持续功能受损时应转向真人支持。
AI心理内容审核清单，科普、测评和建议要分层处理
AI心理内容上线前，应把科普解释、测评反馈和行动建议分层审核，避免把普通心理教育写成个人判断。
AI把心理测评报告讲得太绝对，分数解释要留出边界
AI解读心理测评报告时，容易把分数说得过满；机构应保留量表依据、适用人群和人工解释边界。
AI情绪识别用于心理筛查，表情声音和自评量表要分开看
AI情绪识别可以辅助观察表情、声音和文本线索，但心理筛查仍需结合自评量表、场景信息和人工解释。
心理测评供应商退出后复核，历史账号导出文件和报告链接要再查
心理测评供应商退出后，还要二次复核历史账号、导出文件、报告链接和交接清单，避免遗留访问风险。
心理测评项目材料归档，方案告知记录报告版本和处理意见要留存
心理测评项目材料归档要覆盖方案、告知记录、报告版本和处理意见，并按用途和期限保存。
跨机构心理服务协作平台，转介授权报告范围和回访记录要统一
跨机构心理服务协作平台要统一转介授权、报告查看范围和回访记录，避免多方协作中的数据边界混乱。
心理测评外部研究撤回，已导出数据成果材料和删除回执要同步
心理测评外部研究撤回后，要同步处理已导出数据、成果材料、再使用范围、删除回执和系统记录。
心理测评数据保留例外，申诉复核法律要求和项目资料要分开
心理测评数据保留例外要把申诉复核、法律要求、项目资料、报告版本和删除计划分开记录。
心理测评报告二次分享风险，链接权限水印和有效期要提前设定
心理测评报告二次分享风险要通过链接权限、水印、有效期、下载限制和访问日志提前控制。
心理支持资源转介平台，测评结果服务资源和回访状态要对应
心理支持资源转介平台要把测评结果、服务资源、转介责任人、接收结果和回访状态对应起来。
心理热线接入测评系统，来电记录转介结果和测评报告要分层
心理热线接入测评系统时，要把来电记录、转介结果、测评报告、授权范围和后续回访分层管理。