用测评“看到”学生的同伴支持网络 学校还能多做一点什么
将心理测评与同伴提名、社会支持量表等工具结合，能识别班级中被信任的关键支持者、边缘学生和桥梁型个体，从而把测评结果转化为常态化跟进、同伴互助项目与家校协作，提升学生心理支持网络的有效性。
社会行为功能
凡人与人之间的种种行为，或者说，两人以上的交互与共同行为，都是社会行为。具体可分为三类：第一，人与人之间的相互动作而产生的交互行为；第二，人与人结合在一起而共同作出的集体行为；第三，以整体为行动单位而表现出来的团体行为。
用测评追踪PBIS实施成效的学校，都悄悄领先了一步
将心理测评与行为记录结合，可把PBIS中的主观感受转为可量化证据，从单次行为事件升级为持续的学生与班级行为画像，帮助教师与家长更有效沟通并优化干预。
团体辅导想“带得动”，离不开一份好前测评
通过系统化的团体辅导前测评，可以把组员的情绪、人格与风险等级立体呈现，帮助带领者设计更安全、精准且可落地的互动流程，提高团体质量与成员体验。
团体心理辅导前别急着开讲 先把“基线”摸清楚
基线测评是团体心理辅导的起点，能筛选合适成员、为效果评估提供对照并指导带组设计。文章介绍了关键测评指标（情绪、人际、自尊、压力应对）、如何设计高效测评方案、基线数据的解读方法及借助专业平台落地的实践建议。
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