分别

采购会气氛再顺，如果没有提前写清验收口径，系统上线后仍然很容易在“这算不算完成”上反复拉扯。

采购心理测评系统时只看首年报价，很容易把第二年的维护、扩展和联调成本一起漏掉。

学校心理普查往往涉及多个角色协作，关键不在谁能不能看结果，而在不同角色应该看到哪一层，才能兼顾工作效率和信息边界。

供应商承诺一周上线时，机构更该先问清楚哪些步骤已经完成、哪些只是能演示、哪些才算正式可用。

一套系统即便同时具备量表、报告和预警，也未必就适合当前项目，关键还在于这些能力是否围绕实际流程组合起来。

咨询机构比较系统时，界面体验当然重要，但真正决定长期使用感受的往往是档案、复访、测评和协作是否连贯。

心理测评系统报价差很多时，真正的差别通常不只在量表数量，还在于部署方式、协作能力、报告深度和后续服务边界。

学校采购心理测评系统后，第一轮验收不能只看量表能不能发，更要先检查批量施测、权限边界和后续处置能否跑通。