三项

拒测记为未完成，敷衍记为有效性存疑，二者都只描述数据状态、不评价人，也不进心理预警，管理端只看聚合计数。

技术标别停在「具备」二字。八个实现细节要现场演示或给截图加日志：计分锁定、无效卷、预警日志、异步出报、导出审计、组织隔离、对接冲突、备份恢复。

点券和报告额度要读清扣减口径：无效卷、团报、导出、补测是否计费。脉冲施测和均匀复测，吃亏点不一样。

对接先打通身份主键、组织归属、在读/在职状态和停用同步；报告回写要谨慎，冲突策略必须先写进接口说明。

招聘心理测评用于录用时，需要岗位分析、效度与公平性证据、标准化施测和人工综合判断，单一分数不应直接决定候选人去留。

学校向家长解释学生心理报告时，应说明分数测量什么、结果属于哪个时点、哪些信息需要进一步核实，并把建议转成家庭可执行的支持行动。

中小学生心理健康测评系统中的普查、监测和预警承担不同任务。学校需要分别设计覆盖范围、数据口径、人工复核和后续支持流程。

AI心理项目复盘要围绕数据质量、使用过程、风险处理、服务承接和下次计划展开，避免只写使用量和满意度。

心理测评系统刚上线有人用，过一段时间就停了，复盘要看任务发放、报告阅读、预警处理和负责人交接。