近年来，校园性侵事件屡屡进入公众视野。这些事件不仅对受害者造成深远的心理创伤，也引发社会对青少年心理健康与安全教育的广泛关注。很多人疑惑：为什么这类事件频频发生？孩子真的“不懂”还是“不敢说”？作为家长、老师，甚至同龄人，我们能做些什么？
其实，性侵事件的发生往往与心理认知、权力关系和求助机制密切相关。许多未成年人缺乏对身体边界和性侵害的清晰认知，甚至在遭遇不当接触后，因羞耻、恐惧或被威胁而选择沉默。心理学研究指出，儿童和青少年在面对权威人物（如教师、教练）时，更容易产生服从心理，难以主动反抗或举报。这种“不敢说”的背后，是安全感缺失、信任体系崩塌以及情绪调节能力不足的综合体现。
要打破这种沉默，关键在于建立早期预防与心理支持系统。学校不应只停留在“防狼教育”的表层，而应通过适龄的心理健康课程，帮助学生理解身体自主权、识别不适感、学会说“不”。同时，成年人需要营造一个“可倾诉”的环境——当孩子表达不安时，不是质疑“是不是你想多了”，而是认真倾听、及时回应。研究表明，拥有稳定依恋关系和良好情绪表达能力的孩子，在遭遇侵害时更有可能寻求帮助。
对于已经经历创伤的个体，心理干预尤为重要。创伤后应激反应（PTSD）、抑郁、自我价值感降低等都是常见后果。此时，专业的心理评估能帮助识别情绪状态的变化。例如，一些经过验证的心理测评工具可以辅助判断个体是否存在焦虑、回避行为或人际关系障碍。像橙星云这样的心理健康服务平台，就提供了涵盖青少年心理、人际关系、情绪状态等多个维度的科学测评，累计生成了数千万份报告，为学校、家庭提供了一种可操作的参考路径。这些工具并非替代专业治疗，而是帮助人们更早意识到问题，迈出求助的第一步。
预防校园性侵，从来不是单靠法律或监控就能解决的问题。它需要整个社会从心理层面重建对儿童权利的理解，培养孩子的心理韧性，同时提升成人识别风险与提供支持的能力。当我们不再把“性教育”视为禁忌，而是将其融入日常的情感沟通与心理健康建设中，才能真正为下一代筑起一道看不见却坚实的防护墙。