心理评估量表自测只有各项得分，没有总分，也可能是一份完整、可用的报告。关键在于量表原本怎样计分：有些工具用多个维度分别描述你，有些提供综合分数，还有些报告因漏答或处理未完成而缺项。先核对计分说明，再判断是不是少了一项结果，别自己把页面上的数字加起来。
没有总分，可能正是量表的设计
习惯了考试成绩的人，看到五个条形图，第一反应常常是：“所以我一共多少分？”但心理测评中的维度（dimension）可能描述不同特点，并没有共同的优劣方向。
以大五人格量表BFI-2为例，开发者说明它测量外向性、宜人性、尽责性、负性情绪和开放思维五个领域，以及十五个更具体的侧面。把外向、尽责和负性情绪相加，再称为“人格总成绩”，并不符合这份工具原有的解释方式。它的价值就在于看清不同特点，而不是排出一个总体好坏。
也不能反过来认定多维量表都不能合分。DASS开发者明确讨论过把三个分量表合成为负性情绪综合指标的用途。是否合成、怎样换算，应回到具体工具的说明，不能从另一份量表借公式。
怎样分清正常设计和报告缺项？
| 你看到的情况 | 先核对什么 | 接下来怎么做 |
|---|---|---|
| 工具说明本来只列多个维度 | 每个维度的名称、分数方向和解释 | 按维度阅读，不另造总分 |
| 说明中有综合分，报告却空着 | 作答是否完成、是否存在漏答、报告是否生成完毕 | 向提供方核实缺项原因，不用零补齐 |
| 只有图形，没有分值含义 | 图上显示的是原始分、标准分，还是百分位 | 先取得说明，再讨论高低 |
| 同一名称的另一份报告有总分 | 是否为同一版本、同一计分规则 | 核对版本，不能照搬另一份报告的算法 |
读懂几个维度，比拼出一个数字更有用
例如，一位刚接手项目的员工发现自己尽责性较高，外向性相对低。他需要解决的是怎样组织工作、怎样主持会议，而不是把两项平均成“工作能力中等”。可以把报告里的特点接回实际任务：自己准备议程很充分，却常常不好意思打断跑题的讨论，那么练习明确议程和收束话题，比追求一个漂亮总分更有针对性。
读报告时，先选与当前问题最相关的维度，再写一个生活中的例子。不同维度即使都显示为百分比，也要先看定义，不能把最高的那一项直接理解成最严重、最重要或最值得改变。
如需进一步整理自己的特点，可以在微信搜索“橙星云”小程序，先查看量表的测量内容与结果说明，选择能回答当前问题的工具。保留名称、版本和测评日期，后面讨论或复测时，就知道比较的是哪一份结果。