是的，目标导向对大学生的学习动机可能会随着时间的推移发生变化。这种变化可以受到多种因素的影响，包括学生的成长和发展、学习经历、外部环境等。
随着大学生的成长和发展，他们的学习目标和动机可能会发生变化。在大学生涯的不同阶段，他们可能会经历从任务导向到自我导向的转变。刚开始的阶段可能更注重完成任务和获得外部奖励，而后期可能更注重个人成长和内在满足。学生的学习经验可以对目标导向产生影响。积极的学习经验，如取得好成绩、获得认可和奖励，可能会增强学生对学习的积极目标导向。相反，负面的学习经验，如挫折、失败或缺乏挑战性，可能会导致学生的目标导向发生消极变化。
外部环境的变化也可能影响学生的目标导向。例如，学习环境的竞争程度、教学方法的改变、教师和同学的影响等都可能对学生的学习动机和目标产生影响。学生可能根据外部环境的变化来调整他们的学习目标和动机。
随着大学生对不同领域和专业的了解和体验增加，他们的兴趣和职业目标可能会发生变化。这可能会对他们的学习目标和动机产生影响。当学生发现他们对某个领域或专业更感兴趣时，他们可能会调整他们的学习目标，以更好地支持他们的兴趣和职业目标。
因此，目标导向是一个动态的过程，可能会随着时间和经历的变化而发生调整。学生应该不断评估和重新审视他们的学习目标，并根据个人的成长和发展做出相应的调整。