注意力缺陷多动障碍评定量表（SNAP-IV-26），由 Swanson, Nolan, and Pelham 开发，是用于评估儿童和青少年注意力缺陷多动障碍（ADHD）症状的工具。该量表提供了关于注意力不集中、多动和冲动行为的测评。
❖ 背景
SNAP-IV-26 基于 DSM-IV 的诊断标准，专为评估 ADHD 的核心症状而设计。该量表广泛应用于临床诊断和研究中，帮助识别和量化 ADHD 症状的严重程度。
❖ 量表的结构与应用
SNAP-IV-26 包含 26个条目，分为 三个维度：
- 注意力不集中（Inattention）：评估个体在注意力集中和任务完成方面的困难。
- 多动-冲动（Hyperactivity-Impulsivity）：衡量个体的多动行为和冲动控制能力。
- 对立违抗（Oppositional Defiant）：反映个体的对抗性和挑战性行为。
❖ 信度
- 中文版信度：在中国人群的研究中，SNAP-IV-26 的信度表现良好，克朗巴赫α系数通常在 0.75 至 0.90 之间，表明量表具有良好的内部一致性。
- 英文版信度：原版 SNAP-IV-26 在多项研究中也表现出高信度，确保了测评结果的可靠性。
❖ 效度
SNAP-IV-26 在国际和国内的应用中均显示出良好的效度，尤其在评估 ADHD 核心症状的准确性和一致性方面具有很强的效能。
❖ 应用场景
- 临床诊断：SNAP-IV-26 常用于评估患有 ADHD 的儿童和青少年，辅助诊断和治疗方案的制定。
- 心理咨询：在心理咨询中，量表帮助了解来访者的行为模式，为咨询策略提供支持。
- 学校教育：教师使用 SNAP-IV-26 评估学生的注意力和行为问题，便于制定个性化的教育计划。
- 家庭指导：家长可以利用量表了解孩子的行为特征，支持家庭教育和行为管理。
通过 SNAP-IV-26 的应用，专业人员和家长可以更好地理解和管理 ADHD 症状，有助于改善个体的学习和生活质量。
❖ 测试题目
1. 在做学校作业或其他的活动时，无法专注于细节的部分或出现粗心的错误。
2. 很难持续专注于工作或游戏活动。
3. 看起来好像没有听到别人对TA说话的内容。
4. 没有办法遵循指示，也无法完成学校作业或家事。
5. 很难组织规划工作及活动。
6. 逃避，或表达不愿意，或很难从事需要持续性动脑的工作。
7. 会弄丢作业或活动所必需的东西。
8. 很容易受外在刺激影响而分心。
9. 在日常生活重忘东忘西。
10. 在座位上玩弄手脚或不好好坐着。
11. 在教室或其他必须持续坐着的场合，会任意离开座位。
12. 在不适当的场合，乱跑或爬高爬低。
13. 很难安静地玩或参与休闲活动。
14. 总是一直在动或是像装了马达似的动个不停。
15. 话很多。
16. 在问题还没问完前就急着回答。
17. 在游戏中或团体活动中，无法排队或等待轮流。
18. 打断或干扰别人。
19. 发脾气。
20. 与大人争论。
21. 主动地反抗或拒绝大人的要求与规定。
22. 故意地做一些事去干扰别人。
23. 因自己犯的错误或不适当行为而怪罪别人。
24. 易怒的或很容易被别人激怒。
25. 生气的和（或）怨恨的。
26. 在努力重容易泄气（灰心丧气）。