SNAP-IV-26由26个行为描述组成，常由家长和教师分别填写。前9项对应注意力不集中，10至18项对应多动与冲动，19至26项对应对立违抗表现。三个部分应分别计分，不能只看一个笼统总分。
0至3分怎样计算
每项按照行为出现程度评为0、1、2或3分，通常对应完全没有、偶尔、较多和非常多。每个分量表可以计算项目总分，也可以用总分除以项目数，得到0至3分的平均项目分。
使用总分还是平均分，要与采用的版本、常模和报告规则保持一致。不同研究、年龄和评分者的参考值可能不同，不能从另一份表格直接搬用固定界值。
家长分和教师分为什么会不同
孩子在家庭和课堂面对的任务要求不同。家庭作业、同伴活动、集体规则和一对一交流会呈现不同表现。家长与教师评分不一致时，应查看具体条目和场景，不能简单选择分数较高或较低的一方。
橙星云用于机构团体施测时，会将家长版、教师版和填写时间分别保存，报告中保留来源差异。这样才能判断某种行为是否跨场景持续存在，也能避免把一次课堂冲突当成稳定特征。
结果还要结合功能影响
SNAP-IV-26用于整理症状线索和变化趋势。ADHD相关评估还需要了解表现开始的时间、是否出现在多个环境，以及对学习、同伴关系和家庭生活造成的影响。睡眠不足、焦虑、学习困难和环境压力也可能带来相似表现。
复测时应尽量保持评分者、时间范围和生活条件一致。分数变化只有和课堂任务、作业完成、冲动行为等现实指标放在一起，才有清楚意义。