公开

学生拒绝或未完成心理测评时，学校应记录任务状态、提供一次友好提醒并保留求助入口。强制补填和把未完成视为异常，都会损害学生对服务的信任。

小学低年级团体测评需要把儿童表达、家长补充和教师观察分开安排。测评过程要符合年龄与理解能力，结果用于发现支持需要，不用于给孩子贴标签。

照护者支持项目的首期团体测评，应在参与说明、填写协助、结果反馈和后续服务之间留出清楚边界。它帮助了解共同需求，不替代对个人处境的判断。

评估心理测评SaaS的实际价值，应比较上线前后的人工时间、报告交付、项目覆盖和后续服务承接。

标准心理测评SaaS可较快开通，正式上线时间主要取决于项目范围、名单权限、量表报告和试运行准备。