中小学教师工作-家庭冲突问卷（WFCS）不是泛职场满意度调查，也不是「爱不爱教书」的态度测验。它专门面向中小学教师情境，用自陈题目把工作角色与家庭角色互相干扰的程度摊开：工作是否挤进家庭时间与精力，家庭事务是否反过来干扰备课、课堂与学校节奏（具体条目、维度与计分以本库说明与报告为准）。
它回答的核心句是：「两边角色怎么互相抢资源」。不回答「你对工作本身燃尽了吗」「你性格适不适合从教」「你家幸福不幸福」。同校不同岗位、不同照护负担的人，冲突来源可以完全不一样，所以问卷强调方向与情境，而不是给一个笼统的「压力总分」了事。
读报告时，先分清冲突是偏「工作侵扰家庭」还是「家庭侵扰工作」，再对照自己最近的真实排班与家务分工。某一方向偏高，更宜当作调整时段、沟通预期或寻求支持的线索；不要把分数读成道德评价，也不要拿它去解释课堂纪律或学生成绩。
和一般「忙不忙」的主观感也不同：忙可以是阶段性任务堆叠，冲突更强调两个角色系统在时间、精力与情绪上的互扰。若你只想确认「我最近对教书还有没有劲」，需要另选更贴近工作投入与耗竭的工具；WFCS 的定位始终是工家边界，不是教学热情清单。
自助或校内心理工作若要用它，建议固定作答情境（如「近一个月」），并在调整作息或分工后再测一次，看冲突方向是否变化。报告是讨论底稿，不是人事结论。