作为

来访点开自助下载报告，是机构最该提前设好边界的地方。控制的不是数据本身，而是同一份数据对不同读者的展示粒度。

来访多次复测，报告和会谈记录各存各的就对不上。报告版本要绑会谈节点、按时间线存档，才能读出趋势。

加班季后复测，分数升高几乎必然。难点在于读懂波动：多大属于正常应激，多大要触发转介。

客服、医护一线这类高危岗位筛查可与全员普测共用系统，但量表、阈值、复测频率与结果流向必须分层配置，否则两头失准。

面谈留痕应写成可交接的事实与动作字段，禁止把情绪日记式长文当成诊断结论；权限与导出要单独收紧。

因子变化看趋势和程度，预警等级看当前要不要行动。复测对比更稳的用法是两者结合，尤其盯住等级与因子背离的两类学生。

边界不在开或不开，而在开到哪一层。家长端宜开发展性摘要，完整报告和风险预警留给心理老师面对面解读。

用姓名或班级建档，一改名一分班就断。以学籍号为主键，转学保留可追溯、复学自动接续，档案才能连成一条线。

试用别先逛菜单。按组织角色、真实任务、真机作答、预警导出和异常操作五条路径踩一遍，才谈得上过关。

心理咨询记录属于高度私密的服务资料。查看范围应与咨询职责匹配，人员变动时交接必要服务安排，避免将完整记录用于一般管理或无关协作。

学生毕业或员工离职后，心理项目需要处理任务提醒、服务约定和资料保管。按项目规则停止无关通知、完成必要交接，能让资料使用保持清楚边界。