TRS 结果出来后，先别急着再测一张。任课教师用两周课堂观察表，每天两三行即可，会诊时比裸分数有用：
- 静课时段：哪节课、第几分钟起走神、能否被私下提醒拉回
- 任务启动：口头布置后多久动笔、是否漏步骤
- 冲动/冲突：打断次数、与谁、能否自行停止
- 情境变量：座位、同桌、是否感冒或睡眠不足（勾选）
周末标一句：本周最重的一节课、是否较上周略好。施测日期与班级若在橙星云留存了 TRS 报告，打印摘要与手写观察一并带给心理老师或专科。某天体育课异常兴奋、或全班测验，在页边注一笔，避免误读成「每天都这样」。
会诊携带材料
打印 TRS 摘要与两周观察表，标注施测日期与最重一节课的变化。记录目的不是定罪，而是让会诊看见课堂功能怎样变。
观察表请标注：最重一节课、是否较上周略好、是否有生病或睡眠不足。与 TRS 摘要一并交给会诊，强调记录用于描述课堂功能变化，筛查结论仍须专科综合判断。
记录目的不是给多动「定罪」，而是让会诊看见课堂功能怎样变。两周后仍明显吃力，再谈进一步评估。