机构把斯诺佩儿童多动行为评估表（家长版）接入量表库、自动生成家长端报告时，措辞比分数更敏感。下列表达应进入模板禁用清单：
| 禁用方向 | 示例（不要出现） |
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| 确诊式 | 「您的孩子已患多动症」「临床诊断成立」 |
| 用药暗示 | 「建议尽快用药」「可服用××」 |
| 恐吓 | 「再不治就毁了」「错过黄金期不可逆」 |
| 标签化 | 「问题儿童」「注意力缺陷患儿」作为称呼 |
| 绝对化 | 「必须休学」「必须感统/脑电」 |
| 泄露对比 | 「全班最高分」「比常模高×个标准差」当众排名 |
推荐替代话术围绕筛查与分维：「注意相关条目分数偏高，属筛查意义上的提示，需结合学校观察与专科访谈」「多动冲动维在家长报告中较突出，建议记录两周具体情境后复诊」。报告页脚固定加一句：本结果仅供筛查参考，不作疾病诊断与用药依据。
给家长的推送渠道也要设限：短信/小程序摘要只写「报告已生成，请登录查看」，不带分数截图；禁止默认同步到未授权亲属账号。
橙星云等机构施测平台可在报告模板层配置禁用词校验与分角色权限（家长只见本人子女报告、教师只见课堂侧），减少手工誊抄时随口加「确诊」的风险。心理老师人工反馈时，仍应用行为语言：「在家写作业平均离座次数」优于「他就是 ADHD」。
机构可以说明下一步：如何申请教师版、如何预约发育行为科、如何在家做观察记录——但不能把筛查阳性包装成已确诊或已处方的结论。家长收到报告后若被吓到，多半是话术越权，不是分数本身。
人工反馈时的补充原则
即使系统报告合规，心理老师口头仍忌「你家就是多动症」。可改为：「家长版注意维超过筛查线，建议两周记录作业离座次数，并联系学校心理老师补课堂观察。」留下可执行动作，比抛出病名更能建立信任。
对内培训可要求：任何自动报告发出前，人工抽检 10% 是否含禁用词；家长投诉「被确诊」时，回溯报告文本与推送记录。短表配置进量表库是为了提高效率，边界文案应与量表等权重维护。
家长端可附一页「如何读筛查报告」：用三句话解释分维、筛查与确诊区别、下一步可联系学校心理老师。减少客服重复解释，也降低因误读引发的纠纷。机构品牌信誉靠边界感，不靠把阳性写得越严重越好。
教师端报告更忌贴标签：课堂侧只需行为频率与建议策略。家校各读各的摘要，全名量表结果留在受限账号内，是 SNAP-18 家长版落地时常被忽略的合规细节。