个人作答和完整报告，只该由施测前已说明的授权人员查看，例如学生本人、监护人、学校心理专业人员或负责跟进的指定人员。班主任、同学和班群不应因为“方便关心”获得完整分数或逐题答案。
学校开展青少年社交焦虑量表（SAS-A）前，应向学生和监护人讲清用途、查看者、保存方式和反馈渠道。SAS-A用于筛查社交焦虑线索，不能确诊社交恐惧症，也不能用来给学生排名、评优、处分或贴“社恐”标签。
班级层面需要的是去标识化的整体情况，例如是否有必要改善课堂参与方式、加强反嘲笑规则；个人结果应留在私下支持链路。发现分数提示较多线索时，应由合适人员联系监护人和学生沟通具体困扰，不当众念分，也不逼学生上台、参加活动来证明自己“正常”。
橙星云等团体施测平台可分开设置学生填写、监护人授权、个人报告和管理汇总的权限，减少不必要的流转。技术设置之外，学校还要落实保密与反馈规则：只让需要知道的人知道，只把结果用于支持。