任务

系统升级后旧测评链接集体失效，通讯稿只写一句“已升级请知悉”只会引来一片追问。把旧链接何时停、新入口从哪进、旧数据还在不在这三句话说清，混乱能省掉大半。

看板上完成率红了最扎眼，却最不该第一个告警——它是会自愈的滞后指标。真正要先响的是静默掉下去的有效率和突然冲高的预警率。

上线首月的管理员培训，讲满整套后台反而记不住；把建任务、导名单、下发、催办、处预警、看报告这六个操作练熟，就能独立带完一次测评。

同样是把测评报告变成 PDF，服务端渲染和前端浏览器打印是两条路，各有各的坏法，选之前得先知道它们会怎么出问题。

异步出报告顶住了峰值，但队列堆积时给用户一个永远转圈的图标是最糟的做法；该给的是一台看得见的状态机。

部门心理健康红黑榜会污染作答、抹平情境并击穿匿名。系统应默认只给授权角色看趋势，关闭可转发的排名。

匿名分层与部门热力可以并存：热力只来自达标单元格的聚合，HR 不看个人；高风险走受控通道，不能靠临时解密糊弄。

统一采购不等于统一改库。各校定制量表要任务级锁定版本，集团库变更不得静默重算已结束校任务。

离校后要按数据类型设保留上限，并联动停发任务与导出审批；班主任权限应自动收缩，明细导出必须可审计。

面谈留痕应写成可交接的事实与动作字段，禁止把情绪日记式长文当成诊断结论；权限与导出要单独收紧。

职校筛查要覆盖实训、顶岗和就业压力，照搬普高情绪包容易漏风险，也会让报告解释对不上学生真实日程。

因子变化看趋势和程度，预警等级看当前要不要行动。复测对比更稳的用法是两者结合，尤其盯住等级与因子背离的两类学生。

用姓名或班级建档，一改名一分班就断。以学籍号为主键，转学保留可追溯、复学自动接续，档案才能连成一条线。

敷衍卷不会让完成率变难看，只会让它失去意义。无效卷靠时长、规律作答、矛盾题、重复提交多信号叠加判定，阈值分层配置。

名单导错不要全校重开。先冻结任务与链接，按错误类型做定点纠正、补测与完成率重算，并留下审计说明。