出现

EAP 用 GAD-7 设转介门槛时，须把分数与绩效、考勤处分隔离，并守住知情与最小必要知悉。门槛只启动支持通道，筛查结果不能当管理惩罚依据。

甲亢等躯体因素未排查时，GAD-7 高分只能说明近两周焦虑样体验更密，不能直接归因于心理障碍。宜同步医学评估，量表结果作线索而非诊断。

考前一周 GAD-7 升高，多反映近两周情境压力下的担心与紧张频率，不等于障碍确诊。宜记下时间窗，考后再对照，必要时再做专业复核。

GAD-7 该条问的是近两周灾难预感的频率，不等于惊恐发作本身；发作样体验需另循评估路径，量表不作发作鉴定。

GAD-7 只覆盖近两周自我报告，分数描述该窗口的担心负荷，不能据此宣布“天生焦虑”或人格定论。

临场空白多半是唤醒过高挤占提取通道，先稳住生理反应再压缩内容节点，比继续加稿更有效。

「你要是真在乎我，就不会拒绝」「我都这样了，你还不肯」「别人家孩子都懂事」——这类话听起来像感情，实际在逼你用内疚换顺从...

团体里觉得慢，可能是比较偏差、角色分工，也可能是真有加工差距。用可观察任务对照核实，再决定练表达、换分工还是做评估。

长期被「笨」解释失败，成年后容易把羞耻当事实。解毒靠换归因：用睡眠、策略、资源与可验证产出，替换人格判决。

靠一次次智商分求安心，短期有效、长期加重自我怀疑。停损靠改证据来源：用作品与完成率替代整数，并处理羞耻与比较。

阅读量能养词汇与背景知识，但不自动等于理解力。家长先抓可坚持的阅读习惯与讨论；测评用于分清解码、词汇、推理哪一层卡住。

短时间智商分上下跳十几分，先别急着讲能力剧变。按施测条件、练习效应、情绪状态、工具更换的顺序排查，再决定要不要复测。