保持

医院职工心理服务需要把科室趋势和个人求助分开记录：前者用于排班、培训和资源配置，后者只用于本人获得服务。两类记录的字段、查看者、保存期和导出权限应分别设定。

性取向自测结果反复变化时，先统一题目的时间范围，再记录近期关系状态和作答理由。固定一段观察期后比较重复出现的吸引和期待，比用一次好奇体验替代长期感受更清楚。

家政服务机构为上门服务人员提供心理服务转介时，应让员工自主选择是否联系外部服务，并在转介前说明信息范围。业务排班、客户信息和个人服务记录分别保存，机构只协调必要的时间与资源，不接收会谈内容。

保安员工从一个驻点转往另一个驻点时，心理服务应由员工自主决定是否继续使用。原驻点的主管权限要及时收回，新驻点只接入必要的服务资源；预约、个人报告和项目协作记录保持在不同范围内。

喜欢稳定描述的是对节奏和安排的偏好，害怕变化描述的是面对未知时的紧张与回避。作答时要回到自己在有准备的变化中会怎样选择。

社区心理服务面对首次报名居民时，应先区分一般测评、咨询预约和需要优先衔接的服务线索。分流记录只保留当前步骤所需信息，并让每条转介都有负责人和回读状态。

七宗罪测试里的贪食带有道德化标签，情绪性进食描述的是用食物应对情绪的行为模式。两者要结合饥饿、情境、频率和事后感受分开观察，避免把一次吃多当成品格问题。

员工在跨国出差期间提出心理支持请求时，企业应先确认联系可达性、服务角色和资料流转范围，再衔接可用资源与返程后的后续安排，避免把个人求助直接变成管理信息。

复测前回顾旧报告的目的，是确认本次服务问题和问卷适配性。机构应把旧结果阅读、新任务发放和跨期比较分开处理。

匿名参与者后来申请查看个人结果时，企业需要先确认匿名机制是否支持身份恢复，再决定可提供的材料和服务入口，避免用猜测把结果错配给员工。

学生完成普查后主动补充求助信息时，学校需要把补充内容、原测评结果和后续服务分开记录。本文说明受理、分流、权限和回读的处理步骤。

家庭成员共用手机号或邮箱时，测评提醒要避免暴露任务内容和填写状态。机构可通过联系人确认、任务拆分和提醒回读，把通知送到合适入口。

企业心理测评启动会应先把人事、工会和EAP分别负责的决定、沟通与资料范围写清。用任务表和角色测试确认边界，项目执行中才能避免重复联系或个人资料错流转。