学生缺考后补做，是学校普查里很正常的一步。很多团队补完以后，会很自然地把这些对象并回总表，觉得这样整批数据终于完整了。完整当然重要，但如果补测批次没有被单独标出来，后面的统计和解释很容易越来越难。谁属于主批次，谁是后补，什么时候补的，为什么补的，这些差异一旦消失，结果就只剩下一张看起来很整齐的表。
问题在于，补测对象往往自带不同背景。有人是请假，有人是设备问题，有人是后补名单，有人是临时转入。如果这些人全部被抹平成“本轮已完成”，后面学校在看完成率、班级差异和复测变化时，就会少掉一层很关键的说明。
补测并回总项目没有问题，补测来源最好一直保留下来
像同一部门前后两次结果接近，为什么还要翻回作答背景，结果解释很多时候就靠这些背景信息撑着。学校补测也是一样，补做不代表背景就可以一起被抹掉。
如果心理测评系统能让学校在同一项目下继续看到主批次和补测批次，后面做年级汇总、班级解释和学期复盘时就更容易说清楚。缺考学生补做了，学校当然会更完整；但把补测批次单独标出来，后面的结果才会更可信。
完整和清楚最好同时保住。补测标签留得越清楚，学校后面越不用为了“为什么这次和上次不太一样”反复回头查名单。
补做对象一旦全部被抹平，后面很多解释都会失去来路。把补测批次单独留下，学校后面的统计和复盘才更经得起回看。