验收心理测评软件时，可以请提供方把一份事先算好结果的测试答卷，从录入一直走到报告。双方各自算出结果，再逐步核对，比只看一张演示报告更容易发现问题。
下面用一套自定义的六题方案演示。题号、答案、规则、故障和复验结果全部虚构，仅用于练习软件核验；它不是心理量表，没有常模或临床含义，也不是SCL-90、16PF的计分方法。实际项目应由专业负责人依据获授权工具的对应版本，另行准备测试答案和预期结果。
如果试用环境允许配置教学方案，可按下例演练；若软件只提供固定量表，就请提供方依据该工具规则准备同类测试材料，不必为套用六题例子而修改正式量表。
先把这份答卷的正确结果算出来
演示方案名为“六题计分演示”，规则编号DEMO-V1。每题只接受整数0、1、2、3、4，空白保留为缺答。Q2、Q5反向计分，用4减去原答案；其他题直接计分。A组由Q1—Q3组成，B组由Q4—Q6组成，两组均取计分后的均值。
六题答全才计算总分与各组均值；只要缺一题，本演示就不输出任何分数。另设一个“演示换算值”：总分÷24×100。计算中间不舍入，最终显示的均值及换算值四舍五入至两位小数。这个0—100数值只是线性换算，不是百分等级，也不对应心理风险等级。
将测试答卷编号记为T01：
| 题号 | 输入答案 | 计分方式 | 应计入分值 |
|---|---|---|---|
| Q1 | 1 | 直接计分 | 1 |
| Q2 | 0 | 4−0 | 4 |
| Q3 | 4 | 直接计分 | 4 |
| Q4 | 2 | 直接计分 | 2 |
| Q5 | 3 | 4−3 | 1 |
| Q6 | 1 | 直接计分 | 1 |
因此，A组为（1＋4＋4）÷3＝3.00；B组为（2＋1＋1）÷3，显示1.33。总分为13，演示换算值为13÷24×100，显示54.17。
预期结果应先独立写在核对记录里。若把软件算出的数抄成“正确答案”，双方一致也没有证明计算正确。国际测验委员会的《测验使用指南》2.6节要求按标准程序计分，并核对分数转换与报告标示；这里的小算例把这些核查要求变成可操作的步骤。
发现总分15，顺着中间值找差异
假设一次虚构试跑中，T01的系统输出为总分15、换算值62.50。先核对保存的原答案，六题确实仍是1、0、4、2、3、1。再请提供方出示逐题计分核对材料，发现Q5计入了3，而DEMO-V1应计入1，差的2分由此定位。其他五题也需逐一确认，不能看到总分恰好差2就直接认定原因。
记录可以写成：“T01；预期规则DEMO-V1；Q5预期1、实际3；总分预期13、实际15；退回检查Q5计分配置。”由提供方技术人员处理配置，机构验收人员用原答卷重新核对，而不是直接把报告上的15改成13。
假设修正后的复验得到逐题分值1、4、4、2、1、1，总分13、换算值54.17，这一条差异才具备关闭依据。记录中还要保留实际运行的软件版本、规则版本、测试时间、处理人与复核人。以上是虚构的定位和修复过程，不是某家产品的故障记录。实际项目发现同类问题，还需查明哪些规则版本、运行批次和报告受到影响；修正后连同缺答、边界与报告输出一起复测，不能只凭T01恢复正常就关闭全部问题。
若系统页面不展示逐题分值，可要求提供方给出本测试答卷的核算材料。拿不到中间结果时，应记录“差异尚未定位”，不要猜测已修好。
把缺答和零分分别跑一次
保留T01的其他答案，只把Q3留空，另存为T02。按DEMO-V1，预期应提示缺答Q3，分数不输出。若软件把空白填成0，会算出总分9、换算值37.50，这正是本次要识别的错误。
再把Q3明确选为0，记为T03。此时六题均已作答，正确结果就是A组1.67、B组1.33、总分9、换算值37.50。T02和T03的区别说明：空白与合法的零分选项必须分别核验。如果前端禁止漏答，验收记录应保留阻止提交的提示；其他导入或计分入口若在交付范围内，也要单独检查，不能绕过校验去污染正式数据。
这里“一题缺答就不计分”是自定义演示规则。真实工具是否允许补答、怎样处理缺失、还能否计算某个维度，要依据其对应版本的说明，不能照搬本例，也不能自行填0或用均值补齐。
还可增加两份完整答卷检查边界：输入0、4、0、0、4、0时，DEMO-V1计分后全为0；输入4、0、4、4、0、4时，计分后全为4，总分24、换算值100.00。输入5则应作为超出选项范围的错误被拦截，不能继续生成有效分数。
数算对以后，再看报告写的是哪一项
T01的报告或随附核对材料应能对应到：答卷T01、方案“六题计分演示”、规则DEMO-V1、有效答案6项、A组3.00、B组1.33、总分13、演示换算值54.17。报告可以采用不同排版，但字段名称与数值的对应关系要清楚；不能把A、B对调，也不能把54.17写成“超过54.17%的人”。
舍入也可能造成差异。如果先把六题均值13÷6舍入成2.17，再乘25，会得到54.25；按约定直接用13÷24×100，结果是54.17。相差0.08虽小，仍需查清实际采用的计算顺序，而不是以“差不多”为由放行。
若采购范围包括在线报告与下载报告，应分别核对同一答卷。页面正确、下载文件仍引用旧字段，是另一项尚未关闭的问题。报告中的解释文字也需要依据，进一步核验可参照自动报告的解释链检查。本演示没有心理解释规则，出现“焦虑”“抑郁”或风险等级等判断就超出了它的用途。
改过规则，旧报告也要有去向
为练习版本核对，可以在隔离的演示环境另建DEMO-V2，唯一变化是让Q5直接计分。相同T01在V2下应得A组3.00、B组2.00、总分15、换算值62.50；在V1下仍应得总分13和换算值54.17。这个人为变化只用于检验版本对应关系，不是修改真实量表规则的建议。
核对重点是：新生成的结果能否说明用了哪版规则，原V1报告重新打开时是否仍能辨认其依据。如果需要重算，应保留原结果、说明变更原因，并按机构约定形成有明确关联的新记录；不要无记录地覆盖旧报告。软件未提供版本展示时，可以先用验收记录建立对应关系，再确认这种做法能否满足项目要求，不能据此宣称产品已有自动回滚或历史重算功能。
这套演示通过，只能说明所测规则和路径得到验证。正式验收仍要覆盖本次采用的真实工具及约定输出。最终留下的应是一份能再次执行的记录：同样的输入、明确的规则、预期与实际结果、未解决差异，以及修正后的复验结果。记录保存在表格还是系统里，由项目条件决定；关键是下一位接手的人能够照着复现。