孩子抽动忽轻忽重，评定不能只看就诊当天，也不能只选最严重的一段录像。应按所用工具规定的回顾时段，结合本人、照护者及现场资料，分别了解抽动表现和生活负担。某次安静的会面，不代表最近一段时间都很轻。
“近期”需要落实到具体回顾窗
耶鲁综合抽动严重程度量表（YGTSS）是由临床人员评定的工具，不是让家长数动作后自行加分的表。耶鲁儿童研究中心1992年版表格将既往出现过的表现与过去一周的当前表现分开。相关研究和修订资料对回顾时段的表述可能有所不同，实际使用应核对具体版本，不能随意把一周、十天和一个月混在一起。
回顾窗不是要求孩子连续被观察。它的作用是让评定双方谈论同一段时间，减少“我说的是昨晚，你说的是这学期”的错位。若家长只在周末见到孩子，应说明观察范围，而不是把没看到的上学日填成没有抽动。
少见到动作，可能有不同含义
抽动会随时间波动，种类也可能变化。有些孩子能暂时抑制，在诊室或课堂表现较少，但本人可能感到费力。另一些孩子近期确实减轻。仅凭一段安静表现，无法在这些解释中作出选择。
可以保留几个有代表性的情境，说明哪天、在做什么、看到了什么，以及孩子如何描述。不需要每小时拍摄、反复提醒“你又动了”，更不应要求他先忍住，再通过是否反弹检验真伪。
严重度不只是次数，负担也不只来自动作
YGTSS把运动和发声抽动分别评定，关注数量、频率、强度、复杂性及干扰等方面，并另有功能损害评价。这里的“数量”与“频率”不是同一个概念；把所有动作次数相加，不能代替这些维度。
生活中还需问清具体影响：某种动作是否打断书写、造成疼痛，是否因为他人反应不愿参加活动，以及暂时压住动作是否令人疲惫。这些资料不应全部塞进一个“抽动多不多”的印象。其他同时存在的注意、情绪或强迫相关困难，也不能自动算作抽动造成的损害。
比较前后变化，要保留当时条件
复评时，尽量保持工具版本、回顾口径和信息来源一致，说明生活中发生的重要变化。一次评定碰上考试周，另一次在假期，不能只把两个总分并排就结束解释。最高峰值得记录，但不必用峰值代表整段时间；平均印象也可能把短时却严重影响生活的表现藏掉。
分数下降说明测得的表现发生变化，不自动证明某种训练或治疗有效。判断原因还需考虑自然波动、环境及同时发生的其他变化，由照护团队综合复核，不能据此自行调整治疗。
准备复诊材料时，一小段自然发生的视频、几条注明情境的观察，以及孩子自己的感受，往往比一整天的计数更便于交流。若出现受伤或明显影响生活，应及时联系相关专业人员，不必等凑齐一周资料才求助。