不合适。心理课可以用高敏感这一主题帮助学生理解人与人对声音、情绪和变化的反应不同，但高敏感人群量表（HSPS）涉及个人心理体验，不宜要求学生在课堂上当众填写、报分或分享报告。
当众测容易带来两类问题：学生为了不显得“奇怪”而按同伴期待作答，结果失去参考价值；分数和个人感受被同学知道后，也可能引发取笑、比较或贴标签。即使老师本意是科普，公开情境也会改变学生是否愿意真实表达。
学校确有测评需要时，应在开始前说明用途、适用范围、谁能查看、结果如何保存、学生能否选择不参加，以及出现困扰后可以找谁支持。个人报告应仅向被授权的学生、监护人和相关专业人员开放，不能拿来做班级排名、纪律管理或公开讨论材料。
橙星云等团体测评平台可以按角色设置报告权限、分开发放链接与汇总数据；使用平台前仍要由学校明确测评流程和保密责任。技术设置解决的是访问范围，无法代替知情同意和尊重。
一堂课的目标是让学生多一种理解自己的语言，不是让他们在同学面前获得一个固定称号。