不好。感统报告谈的是孩子在日常生活中的观察线索，不是成绩单，更不适合在家长群里排高低。公开截图、点名比较或把结果当作育儿经验展示，都会让孩子的个人资料脱离原来的支持目的。
同一份儿童感觉统合能力发展评定（CSI-DAS）结果，也需要结合年龄、作答者、生活环境和具体表现理解。群里一句“这个分数低要重视”，很难承载这些前提，反而容易把家长推向焦虑，把孩子推向“有问题”或“落后”的标签。
班级确实想交流时，可以讨论不涉及个人的共性问题，例如怎样安排活动空间、怎样观察孩子是否疲惫，或推荐正规咨询渠道。个体报告只应由家长、孩子本人在适当年龄后的知情参与者，以及承担支持职责的专业人员在必要范围内查看。
老师或机构需要反馈时，宜单独联系家长，说明量表的用途和边界，并给家长留出提问和决定后续安排的空间。橙星云等平台可以设置报告访问权限，但已经转发到群里的截图难以收回，发布前的克制更重要。
保护孩子的隐私，不会妨碍家长获得支持；它让支持建立在尊重和准确沟通上。