儿科说「回去填张家长表，下次带来」——填完不是把纸塞给医生就结束，怎么汇报决定医生第一分钟能不能抓住重点。同样一张阳性表，有人三分钟就被问到关键处，有人反复说不清「高在哪」。
就诊前准备四件事
- 带原件或规范电子版：含作答日期、版本名；若通过橙星云等路径完成，保存系统生成的报告，避免只报口头分数，也便于复诊对照。
- 抄出分维度概况：注意缺陷与多动冲动哪边更高，各举两个具体例子（场景、频率、持续多久）。
- 写时间线：症状大概从几岁、哪类情境最明显、最近一个月有无突变（换班、家庭变故、睡眠崩了）。
- 标注缺口：学校尚未反馈、只有一方带娃填表、填表前夜刚大吵——主动说明，医生会打折理解。
见面时怎么说
开场用「事实句」：「家长版注意分偏高，主要是作业漏题和听指令要重复三遍；多动分中等，等排队和吃饭坐不住。」比「他就是有多动」更可用。若夫妻分数分歧，直接说差异，不要现场改口统一。
医生问随访时，补充功能影响：睡眠几点睡、作业通常拖到几点、亲子冲突一周大概几次、是否因此迟到或缺课。这些是筛查之外的临床语言，能帮医生判断损害程度。
别在诊室做的
- 一上来要求开药或点名药名
- 隐瞒夫妻评分分歧或夸大老师口头抱怨
- 只问「这分算不算 ADHD」却不提供例子
- 把手机群里的山寨测结果和正规表混为一谈
医生可能还会问
发育里程碑、既往评估、是否有听力视力或学习困难、家族史、孕期与出生情况。家长表是入口，不是全集。你汇报得越结构化，越省掉反复追问的时间。
复诊时怎么更新
若间隔数周再来，带两次报告或同一版本的趋势说明：哪维变了、家庭做了什么调整、教师是否同步反馈。单次阳性只解决「要不要继续查」；随访要解决「方向对不对」。
就诊时若孩子也在场，汇报尽量用「困难」替代病名；诊室外再与医生单独讨论鉴别与随访安排。
回家填表是作业，就诊汇报是把居家观察翻译成临床能用的句子。材料齐全、表述具体，比焦虑重复测更有价值。
若儿科建议同时记录睡眠与屏幕时间，与家长表并列提交，比单报分数更能说明「高在注意还是高在作息」。复诊时按时间顺序讲变化，医生更容易判断要不要加查学习或情绪。
复诊时如何更新材料
若间隔数周再来，带两次家长版或同一版本趋势说明：哪维变了、家庭做了哪些结构调整、教师是否同步反馈。单次阳性解决「要不要继续查」；随访要解决「方向对不对」。孩子若在诊室，避免当着他面争论分数含义，汇报对象主要是医生。
打印报告时保留二维码或平台流水号，方便复诊调阅，避免纸质皱了医生看不清条目剖面。