
同一个人在学校参加过活动,又到合作机构接受过支持,年终能算几个人?项目记录里有参加人次、独立人数、预约次数和练习成绩,全部放进一张“年度成效表”很容易混淆。跨机构总结需要保留各指标的来源和分母,让管理者看懂服务覆盖、实际变化与资源消耗。
本文单位、人物、项目年度、记录和数字均为模拟教学例。示例提供一份填写完整的年度材料及两个复核案例,不能作为任何真实项目的业绩证据。
心理服务项目2025年度总结报告示例
项目名称:示例区域心理支持协作项目。周期:2025年1月1日至12月31日。报告日期:2026年1月20日。参与单位:学校甲、学校乙、心理服务机构丙、养老服务点丁。编制:项目协调员甲;复核:数据负责人乙、财务负责人丙。
目标与范围。项目提供心理健康知识活动、日常应对技能练习及预约支持协调。服务对象包括学校学生、机构登记服务对象及养老点住民。不同场景的服务目标分别保留;学生练习成绩与老年人的活动偏好不合成为一个“心理健康总分”。本报告回答覆盖了谁、服务怎样执行、观察到什么、哪些需要未解决,以及资源是否足够。
覆盖情况与人数口径
| 服务点 | 本点服务名册人数 | 点内去重到达人数 | 本点覆盖比例 |
|---|---|---|---|
| 学校甲 | 480 | 360 | 75.0% |
| 学校乙 | 360 | 270 | 75.0% |
| 机构丙 | 220 | 132 | 60.0% |
| 养老点丁 | 140 | 98 | 70.0% |
名册在项目开始时锁定本年度统计对象,新增与退出另留变更记录。四个点的名册相加为1200条,尚未做跨点去重,不能作为全项目独立人数分母。
各点独立到达人数相加为860。项目使用获授权的最少必要登记信息核对后,确认其中14人在两个服务点均出现且没有三点重复,因此全项目独立到达人数为846。核对结果以项目编号保存,公开报告不附姓名或跨机构名单;不同机构无需互传完整个人心理资料。若实际项目无法合法、可靠地去重,应仅报告点内人数。

全年登记的服务参加人次为1520,同一人在不同日期参加可重复计次,活动签到重复录入已排除。1520包含团体与个别支持的参加记录,不能改写成1520次心理咨询。全年计划开展54场团体活动,实际完成48场,其余6场因场地或人员安排取消;取消场次未记入已完成工作。
结果观察与缺失记录
同类应对技能短课在开始前确定180名追踪对象,使用自编练习任务:能否具体写出情境、可尝试行动、可联系对象和行动条件。每项按事先说明的完成规则记0或1分,总分0—4,仅用于本项目的任务表现记录,不设临床分类。
180人中126人有前后配对记录,占70.0%;54人缺失,占30.0%。缺失分别为30人未交结束材料、14人配对码缺失、10人主动退出评估,按一个主要原因归类,不重复计算。项目未用平均值代填,也未把缺失计作零分。
配对的126人中,72人得分增加、42人不变、12人下降。得分增加比例为72/126=57.1%。这一结果限于有配对资料的人,反映任务表现;重复练习、同期经历与选择性缺失均可能影响结果。报告不据此推算846名到达者的心理改善比例。
模拟数据 · 仅限自编技能练习,不含诊断
- 追踪对象:180人
活动开始前确定,参加同类技能练习 - 配对记录:126人
另有54人缺失,占追踪对象30.0% - 配对者的变化
72人增加、42人不变、12人下降
126/180=70.0%取得配对记录;72/126=57.1%练习得分增加。缺失的54人保持缺失,不能默认为未改善或已经改善。
人员、经费与下一年度安排
全年工作人员投入720人时,其中直接服务400人时、准备160人时、记录80人时、督导80人时。经费批准额120000元,实际支出118000元,结余2000元。支出构成如下:
| 项目 | 实际支出 |
|---|---|
| 服务人员费用 | 72000元 |
| 场地与资料 | 18000元 |
| 专业督导 | 12000元 |
| 转介协调 | 6000元 |
| 评估与资料整理 | 10000元 |
| 合计 | 118000元 |
按全部支出除以1520服务参加人次,约为77.63元/人次。该数包含准备、督导与评估,不是一次心理咨询的收费,也不能单独代表成本效益。财务凭证由财务负责人留存,公开总结提供分类汇总。
项目协调员拟在下一年第一季度核对取消场次的替代安排,并优先处理机构丙预约时段不足的问题;数据负责人统一配对码的说明和核查方法,保留退出评估的选择;各服务点在开新活动前核对人员与督导时间。计划新增的服务不提前计入本年完成量。
报告限制。本项目没有共同的、已去重总体名册,因此不报告全项目覆盖率;不同人群不直接排名心理状态。技能结果有30.0%缺失,也没有对照组。公开总结保留这些限制,个体服务安排则由相应工作人员依据本人需要继续处理。
案例一:人次增加,独立覆盖人数没有增加
学校甲的月报显示,某小组9月有80参加人次,10月达到120人次。项目人员准备写“覆盖扩大50%”。复核签到发现,两个月各有30名独立参加者,增加来自既有成员参加次数更多,其中部分人参加了补充练习。
年报保留“参加人次增加50%”,把独立覆盖人数仍为30写在旁边。老师还核对了补充练习是否挤占新成员的名额,以及增加的工作时间有没有计入准备和记录。这个变化可能说明既有成员使用服务更多,无法说明更多学生被覆盖,更无法单凭次数证明效果更好。下一年是否扩班,要同时看候补需要和人员安排。
案例二:发出转介建议后,完成了哪一步
机构丙抽查8项转介建议:3人确认已与外部服务完成首次接触,2人选择暂缓,1人因费用尚未安排,2人没有后续反馈。原表格统一填写“已转介”,年报若直接计算100%完成,会掩盖实际未解决的需要。
复核后,工作人员分别记录建议发出、本人意愿、联系情况及已确认结果,未反馈者保留未知。费用困难提交给项目负责人讨论是否有合适的资源信息;暂缓者仍由本人选择以后是否联系。项目不索取外部完整治疗记录来证明工作量,只收集经同意且与协调目的有关的信息。下一年度转介协调预算继续单列,便于核对这些工作有没有可用人员和时间。
参考资料与使用说明
CDC的2024年项目评估框架区分实施、结果和影响评估,并要求用可信证据支持结论。本文据此分开呈现参加记录、任务结果与因果解释;具体指标、费用和模拟案例均为作者设计。CDC项目评估框架原文
CDC框架概览同时强调相关性、严谨性、客观性、透明和伦理,以及依据发现采取行动。本文将其落实为记录统计口径、公开缺失及明确下一年度责任。CDC评估框架概览
