孩子说“我不想再去学校了”，家长可以先联系学校了解办法，但仅凭“厌学”两个字，无法判断一定能不能办休学，也不能直接决定休学是不是合适。第一次沟通最重要的收获，是弄清孩子眼下的困难、学校可以提供什么支持，以及正式休学需要走哪些手续。
截至2026年10月18日核对到的教育部《中小学生学籍管理办法》适用于普通高中。第十六条规定，休学由父母或其他法定监护人申请，经学校确认后报上级学籍管理部门核准；休学期间保留学籍，具体休复学办法由省级教育行政部门制定。因此，全国规定可以说明基本流程，具体事由、材料和办理安排还要核对当地规则。教育部原文
先和孩子弄清楚，最难的是哪一段学校生活
可以先问：“如果明天不用勉强自己照常上完一天，你最希望先停下或改变的是什么？”有人难在进校门，有人怕某节课、同伴冲突或住宿环境，也有人连吃饭、睡觉和出门都很困难。这些差别会影响接下来该找谁帮忙。
把孩子愿意说明的情况记成事实即可：困难从什么时候开始；最近哪些课程能参加、哪些无法参加；已经试过什么办法；孩子希望老师知道什么、不希望在班里公开什么。没有就医诊断时，不必先替孩子写上病名。已有专业意见的，可以整理其中与学校安排有关的部分，先问清接收人和提交方式，再按正式要求提供。
这不是一份必须让孩子签字认可的陈述。若孩子暂时不愿谈，家长仍可以先咨询程序，但应把“我观察到的”与“孩子自己说的”分开，避免替他下结论。
第一次联系，问到这些事情就有用
可以从班主任或学校公开的学生事务渠道开始，询问谁负责学籍手续、谁能协调学习与心理支持。不要假定班主任能独自批准休学。
沟通时，优先核对几个实际问题：
- 学校目前执行哪一份省级休复学规定？能否提供文件名称、正式链接和办事说明？
- 孩子的情况应先咨询什么部门？短期请假、校内支持和正式休学分别怎样办理，有哪些区别？
- 如果申请休学，具体要交哪些材料、由谁接收和核验？涉及医疗材料时，对出具机构和内容有什么明确要求？
- 等待办理期间，考勤、作业、考试或住宿怎样安排？下一次由谁联系家长？
- 休学后的学籍、学习衔接、复学申请和所需材料怎样处理？有哪些现在就需要知道的时间节点？
可以这样开口：“孩子最近在到校和上课方面有明显困难，我们还没有决定是否申请休学。想先了解学校可以协助的事项，以及当地正式休学的条件和流程，应该和哪位老师联系？”
如果答复只是“通常不行”或“先开个证明”，可以继续请对方说明依据、所需材料和下一步联系人。不要根据网上别人的经历补造诊断、材料或缺勤理由。
带回信息，再和孩子一起讨论下一步
通话后，留下联系人、规则出处、已经确认的事项和仍待答复的问题。把学校提供的实际选择讲给孩子听，区分“学校可以协商的安排”和“必须经过正式核准的手续”。可用的支持不一定每所学校都有，未确认前不要答应孩子“肯定可以少上几节课”或“休完就能回原班”。
如果困难持续影响日常生活，可以请合适的专业人员帮助了解健康和功能状况，再与学校讨论学习安排。休学也需要期间的生活与支持计划，不能只处理离校的那一天。
若孩子已受伤、面临立即危险，或无法保证自身安全，应先联系当地急救、警方或可及时提供帮助的医疗服务。不要把办完休学手续当作获得帮助的前提。