孩子初二，从小随访 ADHD，门诊仍让家长填斯诺佩儿童注意力缺陷多动障碍评估表（SNAP-IV-26）。少年本人嘀咕：「能不能我自己填成人的？」——青少年阶段要不要转成人 ASRS，要看信息由谁报告、评估目的与医生安排，不是简单按生日换表。
儿童表在青少年身上的局限
SNAP-IV-26 条目与常模多面向学龄儿童，由家长观察作答。青春期后，学业组织、同伴关系与冲动后果更多发生在校外与家长不可见的场景；家长报告的「不注意」可能与青少年主观体验脱节，对立违抗维也可能混入学业抗拒与亲子权力斗争。
成人 ASRS 补什么
成人 ADHD 自我报告量表（ASRS）让孩子按自己近期体验填，捕捉上课走神、作业拖延、时间感与冲动等成年化表述（以版本为准）。它不是替代儿科随访，而是补「自述一侧」——与家长 SNAP、教师观察形成三角。
临床常见衔接方式
既往已确诊、药物随访：医生可能继续用 SNAP 盯家长可见的趋势，同时隔次加 ASRS 看自述变化；是否更换主表由门诊决定。
初诊青少年、怀疑迟发：专科或会 SNAP、ASRS、教师量表并用，并拉长发育史访谈；家庭自行停用儿童表只填成人表，容易丢跨情境信息。
年龄上限：部分中心以 16～18 岁为界逐步过渡；没有全国统一的「生日一到就换」规则。
升学与权限变化
高中住校、大学预科课程增多时，家长见不到作业过程，SNAP 家庭分可能骤降或虚低；这时 ASRS 自述与学校反馈更重要。申请考试便利时，专科会看整套发育史，不是单张 ASRS 阳性就够。
家庭别急着 DIY
看到 ASRS 阳性就宣布「我是成人多动症」，或坚持「我还是孩子就得用儿童表」——都会扭曲筛查性质。把两套结果与成绩、作息带给医生，讨论哪套更适合下一阶段随访，比争论名头重要。
和 Conners 等其他工具的关系
青少年随访有时改用更广的行为量表或保持 SNAP 分维趋势；是否加 ASRS 不意味着此前儿童表「作废」，而是信息源升级。青少年仍在用 SNAP-IV-26 不等于过时；是否需要加做或转向 ASRS，要在专业评估脉络里决定。自述、家长观察与学校信息齐头并进，比单表换名更贴近青春期的真实困扰。满十六岁后首次就诊者，可主动问门诊是否加 ASRS 自陈。申请大学延考或考场便利时，专科会看完整发育史与多源报告，单张儿童表通常不足以支撑结论。住校后家长见不到晚修过程，可请学校按月给简短学业执行反馈，避免 ASRS 自述成为唯一依据。不宜用 ASRS 结果在亲子冲突时扣帽子；量表用于就医沟通，由医生在保密前提下向家长解读要点。