内容

多校区心理普查要处理校区权限、年级分组、补测名单、数据汇总和危机跟进，不能只发一份统一链接。

学校心理普查预警阈值不能只看量表分数，要结合访谈线索、年级差异、风险等级和后续支持资源。

员工心理档案权限设计要区分 HR、主管、EAP 服务人员和员工本人，避免敏感信息过度暴露。

冲动性量表用于在线心理平台风控时，应结合答题异常、服务使用、风险表达和人工复核。

心理测评 API 接入前，应确认量表权限、用户身份、报告回传、预警同步、数据安全和异常处理。

员工心理测评结果回访要关注报告理解、服务入口、行动变化、主管支持和后续需求。

心理测评报告二次传播风险要通过水印、下载权限、摘要层、分享范围和审计日志控制。

心理测评报告解释权要明确个人端说明、专业人员解释、管理端边界和家长沟通范围。

学校心理委员培训效果评估要关注问题识别、沟通边界、转介动作、记录规范和自我保护。

心理测评移动端题目设计要关注题干长度、选项清晰度、页面节奏、误触率和作答疲劳。

学校危机学生转介记录要写清风险线索、沟通对象、转介路径、跟进责任和时间节点。

心理测评供应商交付验收要检查量表、报告、权限、预警、数据导出和培训服务。

心理报告摘要层设计要把核心结果、风险提示、行动建议和服务入口分层呈现。

心理咨询客户成功管理要关注首次服务、回访、预约延续、满意度和服务匹配，提升留存质量。

心理测评项目启动会要讲清项目目标、样本范围、作答安排、隐私权限和后续服务，减少执行混乱。

心理课程效果评估要区分课堂满意度、知识理解、技能练习和行为变化，避免只看签到人数。