心理测评项目暂停后重新开启，通知和授权要重新确认
心理测评项目暂停后重新开启，要重新确认通知、授权、对象范围和作答时间，避免沿用过期安排。
保护
心理测评短信通知失败，系统要记录补发和人工确认
心理测评短信通知失败后，系统要记录失败原因、补发渠道和人工确认，避免把未收到通知当作拒测。
心理测评项目结束后，系统归档要保留版本报告和日志
心理测评项目结束后，系统归档要保留量表版本、报告版本、权限日志和删除条件，方便复盘和审计。
心理测评数据导出后，文件回收和二次传播也要管
心理测评数据导出后，机构还要管理文件保存、回收、二次传播和删除状态，避免权限只停留在系统内部。
督导查看个案测评资料，脱敏和授权记录要先到位
咨询督导查看个案测评资料前，应明确督导目的、授权范围、脱敏方式和查看日志，保护来访者隐私。
员工心理数据留存多久，机构要把目的和删除条件写清楚
员工心理测评数据留存期限不宜只写长期保存，机构要说明处理目的、必要期限、删除条件和权限范围。
学生拒绝参加心理测评，学校要记录退出原因和支持安排
学生拒绝参加心理测评时，学校要把退出选择、后续观察和支持安排分开记录，避免把缺测简单当成风险或不配合。
学校心理筛查前的知情同意，家长和学生都要看懂
学校心理筛查前应把筛查目的、结果使用、隐私边界、家校沟通和后续支持说清楚，让家长和学生都能理解。
GAD-7焦虑筛查分数升高，学校和企业都要看功能变化
GAD-7分数升高提示焦虑相关线索，学校和企业解释报告时应结合睡眠、学习工作效率、人际回避和现实压力变化。
心理预警名单定期复核，比一次阈值判断更可靠
心理预警名单不能只靠一次阈值判断。学校、企业和机构需要定期复核、退出机制、处理记录和权限控制。
学校心理普查后的二次访谈，应该看哪些现实线索
学校心理普查后的二次访谈，应结合量表结果、近期事件、功能变化、求助意愿和支持资源，避免只按分数安排谈话。
考研辅导班做心理支持，别等学生撑不住才发现
考研辅导班做心理支持时，要记录备考压力、睡眠、拖延、情绪波动、求助意愿和转介边界。
职校学生实习前压力大，学校怎么提前看见
职校学生实习前压力大，学校可以通过心理测评和辅导记录提前关注适应压力、岗位担心和求助意愿。
家事调解遇到情绪很冲的人，心理评估边界要先说清
家事调解遇到情绪很冲的当事人时，心理评估应服务于沟通安全、转介判断和记录边界。
未保个案里的心理筛查，哪些信息要留在档案里
未成年人保护个案中的心理筛查，应记录事实线索、测评结果、复核意见、转介状态和查看权限。
产后康复做心理关怀，妈妈情绪和家庭支持要一起记
产后康复机构做心理关怀时，要把情绪、身体恢复、睡眠、喂养压力和家庭支持放在一起记录。
学校心理测评后要不要叫家长，先看复核结果和沟通边界
学校心理测评后是否联系家长，应先看心理老师复核结果、现实表现和沟通边界。
HRBP 跟进员工心理风险，谈话记录和测评报告要分层保存
HRBP 处理员工心理风险时，需要把谈话记录、测评报告、管理动作和隐私权限分层保存。
社区妇联做家庭心理关怀，亲子冲突和婚姻压力要分开建档
社区妇联开展家庭心理关怀时，软件应区分亲子冲突、婚姻压力、家庭支持和转介记录。
多校区集团学校做心理普查，总校和校区权限怎么分
多校区学校做心理普查时，总校、校区、年级和心理老师需要不同权限，数据汇总和个体保护要分开。