内容

社区心理服务筛查要区分筛查、转介、随访和数据汇总，避免只发问卷而没有后续服务和责任人。

学校采购心理测评系统时，采购清单应覆盖量表库、批量发放、自动报告、预警流程、权限和数据安全。

心理测评系统和普通问卷工具的区别在于专业量表、计分解释、自动报告、预警流程、权限控制和数据安全。

心理健康档案建设要保留测评时间、量表结果、复核记录和跟进状态，同时避免把一次结果变成长期标签。

心理预警分级要明确触发条件、复核人员、跟进记录、转介状态和结束标准，不能只生成红黄绿标签。

心理测评自动报告可以提高效率，但必须保留分数解释、适用边界、风险提醒和人工复核机制。

企业EAP和心理测评系统服务目标不同，EAP偏向咨询服务入口，测评系统偏向筛查、报告、预警和数据管理。

多校区心理普查要处理校区权限、年级分组、补测名单、数据汇总和危机跟进，不能只发一份统一链接。

学校心理普查预警阈值不能只看量表分数，要结合访谈线索、年级差异、风险等级和后续支持资源。

员工心理档案权限设计要区分 HR、主管、EAP 服务人员和员工本人，避免敏感信息过度暴露。

冲动性量表用于在线心理平台风控时，应结合答题异常、服务使用、风险表达和人工复核。

心理测评 API 接入前，应确认量表权限、用户身份、报告回传、预警同步、数据安全和异常处理。

员工心理测评结果回访要关注报告理解、服务入口、行动变化、主管支持和后续需求。

心理测评报告二次传播风险要通过水印、下载权限、摘要层、分享范围和审计日志控制。

心理测评报告解释权要明确个人端说明、专业人员解释、管理端边界和家长沟通范围。