网上一些页面把MHS-CA展开为“儿童少年心理健康量表”，并列出五个维度或二十四项内容。量表缩写和中文名称只能帮助辨认线索，不能证明这些维度、题目与计分来自同一份正式工具。
在能够核对正式手册或原始论文前，不宜把网上流传的“认知、思维、个性、情绪、意志行为”当作MHS-CA的确定结构，也不能据此声称它同时测量注意、记忆、智力、创造力、人格和精神症状。这样的范围已经跨越多个心理构念，一份量表是否支持这些解释，需要具体的编制和效度证据。
六项资料决定量表能不能用
拿到一份MHS-CA时，应当核对：
- 编制者、出版机构和原始文献是否明确。
- 当前使用的是原版、修订版、翻译版还是网络改编版。
- 适用年龄、填写者和施测方式如何规定。
- 每个维度由哪些题目组成，是否存在反向计分。
- 总分、分量表和解释界限依据哪组常模。
- 题目、手册和报告是否有使用授权要求。
儿童自评、家长报告和教师观察属于不同信息来源。正式工具会说明由谁填写以及如何合并信息，不能看到“儿少量表”就默认必须由孩子与家长共同完成。
结果解释要回到具体版本
儿童青少年的情绪和行为容易受到年龄、语言理解、家庭环境与近期事件影响。量表结果适合与访谈、行为观察和学校或家庭资料共同理解。缺少版本和常模时，分数没有稳定参照，也无法用于制定治疗计划或判断孩子的智力与人格。
橙星云编辑在量表收录环节会记录名称、作者、版本、题量、计分来源与适用人群。来源尚未确认的工具，应先保留为待核资料，避免把网络转载内容直接包装成专业量表。
对于MHS-CA，目前更稳妥的做法是先确认手中问卷的封面、作者或出处，再讨论维度和结果。仅有缩写、五个大类或一组项目名称，还不足以完成可靠的施测与解释。