青少年学生疏离感量表（ASAS）是一份面向中学生的自评工具，用来整理孩子在家庭、人际与自我等层面的疏离体验（条目与计分以本库版本为准）。家长常把它理解成“孩子觉得格格不入怎么测”，它正是为这类问题提供结构化入口。
它测的不是“有没有朋友数量”，而是孩子是否感到与重要他人、同伴或自我之间出现距离感、抽离感或难以认同。报告通常按维度呈现，方便把笼统的“不合群”拆成可讨论的位置。
ASAS通常覆盖什么
- 家庭侧：与父母沟通是否冷、是否觉得家里理解不到自己。
- 人际侧：同伴场合是否格格不入、是否难投入群体。
- 自我侧：对自己是否疏远、难认同当下身份或价值。
读报告时，先看哪一维抬高，再问近两周有没有对应证据。单次高分不等于“坏孩子”，也不等于确诊某种障碍。作答应按近期真实感受勾选，避免按“想显得懂事”或“想证明家里有问题”去答。
它与孤独感量表不是同一题：孤独更强调孤单、被忽视的主观感受；ASAS更强调关系与自我中的疏离结构。需要对照情绪症状时，另选抑郁或焦虑相关量表，勿用疏离总分顶替。
橙星云可在线发放 ASAS 并生成分维报告，适合家庭私密核对条目。学校或机构若批量施测，应保护作答隐私，结果解释留给有授权的人，不当众点名。家里自测时，家长角色是陪读条目，不是审讯。持续功能受损或出现自伤风险，应走专业支持渠道，停止只靠复测找答案。