先澄清一点：分数差很大，通常不是有人在撒谎，而是同一个家庭里，每个孩子实际经历的内容本来就不一样。
同一个家，经历未必相同
出生顺序会改变经历本身：长子女可能承担更多期待和管教压力，年幼的孩子可能在父母状态相对稳定后出生，接触到的教养方式已经不同。性别角色也会造成差异，有些家庭对儿子和女儿的管教标准、情感表达方式明显不同。还有一种常见情况是，父母冲突或情绪不稳定时，通常会有某一个孩子被更多地卷入，成为情绪出口或调解角色，而其他孩子相对置身事外。这些差异累积下来，几个孩子填出的童年创伤问卷（CTQ-SF）分数自然会拉开距离，这不是记忆出了问题，是经历本身就不对等。
记忆和当下状态也会拉开差距
除了经历本身不同，记忆的保留方式和当下的心理状态也会影响作答。同一件事，情绪耐受阈值更低的人可能记得更清楚、感受更强烈；当下正处于压力期的人，回忆童年时也容易被现在的情绪状态拉着走。年龄差距较大的兄弟姐妹之间，对同一件家庭事件的记忆细节本身也可能不一样，年幼时经历的一些片段未必留下清晰印象。这些都是正常的心理现象，不是谁的记忆“更准”或“更假”的问题。就算是同一场家庭争吵，几个孩子站在不同位置、被卷入的深度不同，事后留下的印象强度也不会一样，这本身不能反过来推导出谁记的才是“真相”。
分数差异不该变成家庭内部的比较武器
分数差很大时，最容易出现的误用是拿这份表在家庭内部“比惨”——谁分数高谁受的苦更多，谁分数低就该少抱怨。这种比较跳过了每个人经历本就不同这一事实，也容易演变成互相指责“你记错了”“你太敏感”，甚至让分数较低的一方觉得自己的感受不值得被认真对待。
一份差异很大的结果，可以怎样用
比较有价值的用法，是把分数差异当作一个了解彼此童年感受不同的起点：如果愿意，可以各自说说自己记得最清楚的场景，而不是拿总分互相压制，也不必急着统一出一个“家里到底怎样”的标准答案。如果这类对话容易演变成争执，也可以先各自单独整理，暂时不急着当面比对，等情绪更稳的时候再谈，或者请一位中立的第三方在场协助，避免话题变成互相指责记忆不准。这份表的作用是帮每个人看清自己的经历，不是用来在兄弟姐妹之间排出一个高低，也不该成为决定谁更有资格抱怨的依据。