孩子隔三差五喊头疼、肚子疼，医院检查又查不出明确器质问题，家长一边心疼一边怀疑「是不是找借口不想上学」。这时若同时填了 Conners父母用症状问卷（PSQ），报告里心身或躯体相关因子偏高，该怎么读？
心身因子在说什么
PSQ 的心身相关条目，问的是家长是否观察到：躯体不适与情绪、压力或行为困扰相伴出现；不适是否影响上学、活动或家庭节奏（以本库条目为准）。它不是在诊断某种躯体疾病，而是在标记「身体不舒服」与「心理行为困扰」是否缠在一起。
心身因子高，常见几种情形：考前紧张型头痛腹痛；和同伴冲突后食欲差；家庭争吵期睡眠乱；也可能与焦虑障碍、适应困难并存。单靠这一项，不能推出「孩子装病」或「一定是多动症」。
和多动因子同时高时
有些孩子会既坐不住，又频繁报躯体不适。读报告时分开看：
- 多动—冲动因子高、心身因子低：主轴更偏注意与行为调节
- 心身因子独高或多动不高：优先想压力、焦虑、功能性躯体症状
- 两者同高：可能存在共病或同一压力源下的多重表现，需要专科一起梳理
这和教师版 Conners 不同：老师很少完整掌握孩子在家喊肚子痛的频率，父母问卷正是补家庭与课余这一层。也别用 SNAP 家长表去替代——SNAP 主要盯 ADHD 症状维，对心身量纲覆盖有限。
家长下一步怎么走
记录不适发作的时间、持续多久、是否伴随逃避任务或情绪波动；保留儿科就诊与必要检查结果。就诊时把心身因子高的具体条目讲给医生，而不是只报「PSQ 总分高」。
若孩子因躯体主诉频繁缺课，和学校沟通时说明正在评估，避免当众贴「懒」或「装」的标签。心身因子是提醒「别只盯多动」，要把身体感受与情绪压力一起纳入讨论，而不是再添一层家长焦虑。
记录什么对复诊最有用
建议记四列：发作日期、持续多久、当时是否在逃避任务或面临考试/冲突、家长怎么回应。两周笔记比反复重测更能帮医生判断心身因子高是稳定特质还是阶段性压力。必要时补适合年龄的情绪筛查，由专科决定，不要自行把头痛只归因于「调皮」。同时保留儿科关于必要检查的结论，避免身心两套叙事互相打架。若老师反馈孩子在校并不常报不适，而 PSQ 心身因子仍高，要讨论是否主要为家庭或课余情境下的躯体化表达，而不是急着加一项又一项检查。心身与多动因子拆开读，是 PSQ 相对 SNAP 家长版的重要优势之一。