学校建议老师填 Conners教师评定量表（TRS），家长常不知该不该配合、结果谁看。更稳的态度是：在知情同意清楚的前提下配合——因为它捕捉的是课堂情境下的注意与行为观察，是门诊与家校会诊的重要一角；同时守住红线：它不是老师个人给孩子的「多动症认定」，也不能直接写进操行处分。
家长怎样配合更有效
- 问清目的：筛查沟通、转介材料，还是教学调整参考
- 问清报告去向：心理老师、班主任、是否进学籍档案
- 提供作答窗口信息：近期是否转学、换班、睡眠崩溃、家庭变故
- 避免施压老师「一定要勾成没事」或「一定要勾成很严重」
新生入学两周就填，可能偏早；老师对孩子尚不熟，分数波动大。可建议观察一段时间或请最熟悉学生的任课教师填写，并允许备注科目情境。主科与副科评分差很大时，可能是任务不同，应允许备注哪门课。
和父母问卷为什么不能互相替代
家吵校乖、校闹家乖都常见。TRS 负责学校侧；父母问卷负责家庭侧。缺一边，门诊会卡在信息不完整。家长拒填时，学校侧仍可完成 TRS，但评估结论应写明「仅有教师观察」。
把 TRS 写进处分或家长群公示，属于用途越界。规范做法是：个体反馈走一对一，团体只汇总匿名趋势。机构为学校配置量表时，应在橙星云等系统里分开教师账号权限与家长可见范围，避免原始问卷被无关人员下载。家长可要求书面说明：本表不用于处分、不进公开操行评语。
配合之后家长可要什么
可要求：填写日期、主要任课教师身份（不必公开姓名到班级群）、高负担相关描述是否附行为例子、学校下一步是调座位、辅导还是转介。对「老师偏见」的质疑，用多教师、多时段对照，而不是立刻否定整张表。大班额下用「比别人闹」当尺子，会失去个体参照。
Conners教师评定量表（TRS）值得在知情前提下配合；配合的是评估完整性，不是交出给标签与处分的空白支票。
家长配合边界
向老师提供发育史与睡眠作息摘要即可，不必陪同填写或逐条「指导」打分。可书面授权心理老师汇总 TRS 与家长沟通，但无权要求修改教师原始条目。阳性后配合校内观察与转介，不拿教师分当家庭争吵证据。
家长可主动提供：近一月睡眠、作业时长、是否刚换班或家庭变故。勿要求老师按家长期望改分；阳性后配合校内观察记录与专科预约，不把 TRS 当「证明老师偏心」的证据。
知情配合教师评定，是为了补齐课堂这一角信息；配合不等于同意把量表写进处分或公开点名。