兴趣班把“大胆表现”设成每次课的硬要求，孩子因害怕而哭闹、僵住或拒绝进教室时，儿童社交焦虑量表（SASC）的高分可以帮助家长说明孩子正有社交压力，但不需要把整份报告交给机构，更不应让老师当众解释分数。
沟通时可只说清事实和需求：“孩子在被临时点名、单独上台时反应很强，近期正在观察社交焦虑相关困扰，希望先改为旁观、和熟悉伙伴同组，或安排不要求公开展示的课程。”再询问机构能提供哪些安排：试课观察、延后汇报、换到人数较少的班、暂停后按规则退费。将需求落实到课程规则和时间点，比要求老师承诺“治好胆小”更实际。
孩子本人愿意表达时，也应参与选择。有人可接受提前知道流程后上台，有人更适合先完成后台任务或小组活动。成人替他直接宣布“你有社恐，所以不能做”，同样会强化标签。
SASC 属于筛查，不能确诊社交焦虑障碍，也不能作为消费纠纷的医学证明。持续回避已影响上学、同伴关系和情绪时，带着课程中的具体表现咨询专业人员。橙星云等有权限控制的测评平台，报告只应在监护人授权的范围内查看，避免在家长群或机构群中转发。