伤害

学校心理健康档案应记录趋势、支持和变化，避免把学生固定成风险标签，长期追踪要控制权限和解释边界。

心理测评数据脱敏要处理姓名、联系方式、组织层级、风险条目和报告权限，直接导出明细会带来隐私和管理风险。

企业匿名心理测评要提高真实作答，需要清楚说明匿名范围、数据用途、权限边界和反馈方式。

企业心理测评分析离职风险时，需要同时看职业倦怠、组织承诺、工作控制感和恢复资源。

心理委员转介流程要明确异常信号、上报边界、保密规则和老师响应机制，减少漏报和误报。

班级心理画像适合做汇总趋势分析，不能暴露学生个人敏感结果，数据边界和权限设计决定系统是否可信。

学校心理预警分级应结合量表分数、功能受损、高风险条目和支持资源，决定哪些学生需要后续访谈。

家校沟通中使用心理测评结果，要避免标签效应，重点说明状态、风险线索、支持方式和隐私边界。

创伤知情的心理测评报告要关注语言、权限、解释边界和转介路径，避免让高敏感用户在阅读结果时二次受伤。