sas

企业心理健康课程怎么设计才不尬不虚：基于 SCL-90 的实战思路

文章提出用 SCL-90 量表为企业搭建“心理地图”，据此做有针对性的评估—设计—跟踪三步闭环，通过因子驱动的课程模块与多样化形式（工作坊、团体辅导、线上课程、管理者专场）把测评结果转化为持续可落地的心理健康管理体系，并建议企业与成熟平台合作以保护隐私并提高实施效率与可量化成效。

执行力差，并不是你不够努力

文章指出执行力不是单一品质，而是一套由情绪管理、自我效能、目标一致性、早期经验等心理机制共同构成的“心理程序”。通过心理测评可以识别阻碍执行的主要因素，并依据情绪、思维模式与环境三大维度提供可落地的训练与调整策略，从而让执行力成为支持而非惩罚自己的力量。

职场敌对情绪的 SCL-90 评估与疏导策略

本文介绍职场中常见的敌对情绪及其触发情境，说明如何通过 SCL-90 等心理测评识别敌对因子，强调测评是“体检”而非标签，并给出四类可操作的疏导策略（把对人情绪转向对事表达、情绪安全出口、建立心理界限、主动寻求专业支持），同时指出个人与组织共同努力可改善职场氛围。

沟通心理学让培训更“走心”的关键

文章阐述了将沟通心理学与心理测评嵌入企业培训的必要性与方法。通过培训前的测评画像、培训中的情境设计与测评结果呈现、培训后的数据跟踪，能提高参与度、促进行为改变并为后续决策提供依据。并给出管理者培训、员工压力管理等不同场景的落地建议，强调“数据 + 温度”是让培训真正影响行为的关键。

教育工作者如何及早识别抑郁信号与干预之路

本文聚焦教育工作者的心理健康，指出教师等教育从业者常被忽视的情绪负荷，提出从情绪、行为、身体三维度识别抑郁早期信号，推荐在校内推广标准化心理测评（如PHQ-9、SDS、SAS、SCL-90及职业倦怠测评），并倡导将个人测评与学校系统结合，使情绪健康成为教育生态的一部分，及时干预、提供支持以降低抑郁风险。

教育环境里的情绪智力养成课

文章阐述了情绪智力（EQ）在校园与家庭教育中的重要性，指出当前情绪教育面临的识别、语言不统一和缺乏持续追踪三大难点，建议从科学心理测评入手，结合课堂活动、班级管理与家庭配合，把教室变为情绪练习场，从而让情绪智力成为可测可练、可持续发展的核心能力。