青少年生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Check List，简称 ASLEC）是刘贤臣等人在1997年编制的评估青少年生活事件的自评量表。该量表结合了青少年的生理、心理特点以及他们在家庭和社会中的角色，旨在通过量化评估青少年在一定时间内所经历的负性生活事件对心理的影响。
❖ 编制目的与背景
自 20 世纪 30 年代 H. Selye 提出了 应激（stress） 的概念以来，生活事件作为一种心理社会应激源对身心健康的影响备受关注。1967年，Holme 和 Rahe 编制了第一份社会再适应量表（Social Readjustment Rating Scale, SRRS），开创了生活事件量化研究的先河。
刘贤臣等人在结合国内外文献的基础上，针对中国青少年的生理、心理特点及其所扮演的家庭社会角色，于 1987 年编制了 ASLEC，并经过对 1473 名中学生的测试，证明该量表具有较好的信度和效度。ASLEC 专门用于评估 青少年 群体的负性生活事件。
❖ 量表维度划分
ASLEC 量表包含 27 个条目，这些条目被划分为 6 个维度，每个维度反映青少年在特定领域所可能遇到的生活事件及其应激反应：
- 人际关系因子
- 学习压力因子
- 受惩罚因子
- 丧失因子
- 健康适应因子
- 其他
❖ 信度
- 内部一致性：各事件评分与总分的相关系数从 0.24 到 0.57，平均相关系数为 0.45，Cronbach α 系数为 0.85。
- 分半信度：通过奇偶分半法，Spearman-Brown 校正分半信度系数为 0.88。
- 重测信度：对 108 名学生在 1 周内进行两次测试，结果显示各事件和总分的相关系数分别为 0.50 和 0.69，两次测验均无显著差异。
❖ 效度
- 构想效度：主成分因子分析显示，ASLEC 可以通过 6 个因子解释 44% 的变异。
- 效标关联效度：ASLEC 总分与应对方式问卷中消极应对分（r=0.31）和心理控制源量表中的外控分（r=0.22）呈显著正相关。此外，ASLEC 总分对焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）有显著的预测作用。
❖ ASLEC 具有以下特点
- 简便性：可以用于自评，也可以访谈评定，操作简单。
- 灵活性：评定期限可根据研究目的调整为不同的时间段（3、6、9 或 12 个月）。
- 应激评估：根据事件发生后的心理感受进行评分，考虑了个体应对方式的差异。
- 针对青少年：量表专门聚焦于青少年常见的负性生活事件。
- 信效度良好：经过多项研究验证，具有较高的信度和效度。
该量表可以用于精神科临床诊断、心理咨询以及青少年心理健康相关的科学研究，尤其是在研究青少年应激反应、应对方式及其对身心健康的影响时，具有重要的应用价值和理论意义。
❖ 测试题目
1. 被人误会或错怪。
2. 受人歧视冷遇。
3. 考试失败或不理想。
4. 与同学或好友发生纠纷。
5. 生活习惯（饮食、休息等）明显变化。
6. 不喜欢上学。
7. 恋爱不顺利或失恋。
8. 长期远离家人不能团聚。
9. 学习负担重。
10. 与老师关系紧张。
11. 本人患急重病。
12. 亲友患急重病。
13. 亲友死亡。
14. 被盗或丢失东西。
15. 当众丢面子。
16. 家庭经济困难。
17. 家庭内部有矛盾。
18. 预期的评选（如三好学生）落空。
19. 受批评或处分。
20. 转学或休学。
21. 被罚款。
22. 升学压力。
23. 与人打架。
24. 遭父母打骂。
25. 家庭给你施加学习压力。
26. 意外惊吓，事故。
27. 存在其它未列出的事件。