学生拒绝心理测评，可能是担心隐私、不了解用途、当下不想回答，也可能只是希望保留选择。学校应尊重这一决定，同时让学生知道支持入口仍然存在。把支持资格绑在是否完成测评上，会让最犹豫的人更难求助。
班主任或心理老师可以在私下说明：学生可以选择只谈学习、睡眠、同伴相处或近期压力，也可以先不谈；学校有哪些具体调整、谁负责联系、哪些信息会被记录。
用可选择的服务替代劝说
可提供固定时段的短谈、安静休息空间、作业节奏协调、家校联系入口和自助资源。学生接受其中一项后，再约定何时回看是否有帮助。需要更完整了解时，说明测评能回答什么、数据由谁查看、何时可以退出，让学生自行决定。
记录拒绝本身要克制
记录只需写学生本次未参加及已提供的替代支持，不写“不配合”或对原因的猜测。班级和无关人员不需要知道这一信息。
测评是一种了解工具，学校的日常支持应保留多条入口。