“准不准”要看你拿它衡量什么。青少年社会支持量表擅长提示客观支持、主观支持与利用度的结构缺口；它不擅长判决父母爱不爱、同学好不好，也不擅长单独诊断。用途清楚，读数才稳。
什么条件下更可信
本人理解题目；少当众填写；近期无极端冲突刚刚结束；高分低分都能举出例子。例子对得上，维度解释才站得住。
亲子同评时出现分歧很常见。分歧请保留：孩子感到不可用的人，恰是需要改互动的对象。用分歧启动对话，比争“谁客观”更有价值。
哪些因素会拉偏
刚被骂完、刚被排挤，主观支持会临时下降。为了表现懂事而高估支持，或为了表达愤怒而全面低估，都会失真。团体施测缺保密时，利用度条目特别容易假好。
年龄与阅读能力不足时，需要个别解释。解释只澄清词义，不暗示“应该勾哪边”。
怎样用才算够准
看最低维与不一致模式，而不是只看总分。两周干预后复查同一维：客观点是否增加、主观感受是否改善、求助是否多了一次成功。趋势比单次分数更有意义。
学校使用应服务支持资源配置与个别谈话，不服务排名。把用途写进知情说明，减少误读与恐慌。
可信度边界
羞辱会立刻摧毁利用度，使后续任何支持计划更难启动。
计划启动后，用一次具体求助成功作为里程碑，比盯着总分更鼓舞人。
里程碑达到就记录日期，方便下次评估对照。
知情说明也可写清保存期限与查看权限，减少孩子对会被传开的担心。
担心下降了，据实填写的概率才会上升。
里程碑达到就记录日期，方便下次评估对照。
担心下降了，据实填写的概率才会上升。
里程碑达到就记录日期，方便下次评估对照。
担心下降了，据实填写的概率才会上升。
里程碑达到就记录日期，方便下次评估对照。
你越想用它证明“谁亏欠谁”，它就越不准。你越用它安排可及支持与求助练习，它就越值得做。开测前写明：结果给谁看、准备改哪一层、不拿来羞辱谁。