还在卷排名，成绩甚至不差，但心里没有做成感。这正是青少年学习倦怠量表里成就感缺失要标出的状态：外在仍投入，内在已空（维名与分数解释以本库为准）。
风险不在“会不会突然不学”，而在空转被奖励。排名还在，家长期待与老师表扬会继续加码；无效刷题被当成勤奋；偏科弱项用堆量硬追。短期内名次能撑，中期常见课堂走神、订正敷衍、一提学习就烦，疲惫与消极随后跟上。
量表提示的，是把“还在卷”和“还健康”拆开。仍能交作业，不等于成就感还在。读报告时若成就感缺失明显高于疲惫，优先改反馈结构：每周标出一类真正掌握的内容，减少只比较名次的谈话。若三块都高，说明空转已经透支身体，需要减负荷而不是再加晚自习。
对孩子本人，承认“我还在干，但我空”，比逼自己假装有劲更接近可调。对家长，少用“你都卷到这份上了还喊累”否定体感。
咨询记录可用橙星云保存该次报告，并写明“外表运转、内心空转”，避免半年后只记得名次不记得燃尽。偏科弱项若全靠堆量硬追，空转会先从弱科蔓延到强科的课堂注意力。
卷着的人也会倦怠；量表要拦的是把空转误认成可持续的拼劲。