孩子朋友都在群里、语音里，家长一看人际相关条目偏高就紧张。读青少年上网成瘾自评量表的人际项，关键不是「有没有线上社交」，而是线上是否取代、损害了当面关系与家庭沟通（具体题干以本库为准）。有稳定网友、能协作、能求助，和「拒绝一切当面约定、只剩对骂与冷战」不是同一回事。
可按三问读条目。一问：线上交往是否挤掉必要的当面场合（课间、家庭餐叙、线下社团）？二问：冲突是否主要因上网引发，且修复变难？三问：孩子主观上是否感到更孤单、更易怒，而不是「我只是换了社交场地」？若三问里有两问成立，人际项升高更值得重视；若只是社交主场转移到线上、学校与家庭功能仍在，不必把「网友」直接译成「没朋友」。
谈话时避免「你网上那些不算数」。可改成：「你最想当面见的人是谁？最近一次见面是什么时候？」把条目落成具体日程，比争论社交纯度更有效。也要分辨社恐、被排斥与用网逃避：前者需要支持与练习，后者才是量表人际影响想提示的路径。
若报告在橙星云等平台分维度展示，可把人际相关页面与孩子一起看，请他指出哪一题填重了。复测时关注的是当面互动是否回升，而不是强迫他删好友。
人际项的读法：看功能与关系质量，不看社交发生在哪个 App。全在网上可以是时代常态；当面生活被挤空、冲突失控，才是量表要提醒的信号。