在初中这一青春发育的关键期，学生们面临着极大的身心变化和社会适应压力。攻击行为在初中生中的出现，实际上是多种因素相互作用的结果，这些因素包括心理发展、家庭影响、学校环境以及社会文化等。
心理发展的挑战
初中生正处于青春期，这个阶段他们的身体迅速成长，性激素水平的变化可能导致情绪波动和冲动行为。同时，他们的认知能力正在迅速发展，开始探索自我认同，这可能伴随着对权威的挑战和反叛行为。在这个过程中，一些学生可能无法有效地处理内心的冲突和压力，导致他们采取攻击行为来宣泄不满和焦虑。
家庭影响的作用
家庭是孩子社会行为模式形成的第一所学校。家庭环境中的暴力行为、父母的教养方式、家庭成员间的关系质量以及父母对孩子的期望都会影响孩子的行为。如果家庭环境充满冲突、缺乏温暖和支持，或者父母以严厉、批评的方式教育孩子，这些孩子更有可能表现出攻击性行为。
学校环境的影响
学校是社会化的另一个重要场所。初中生在校大部分时间都在与同龄人互动，这其中包括友谊的建立、团体归属感的形成以及社会地位的争夺。竞争压力、欺凌现象、师生关系、同伴关系等都可能激发学生的攻击行为。特别是在学校环境中遭受到排斥或者欺负的学生，可能通过攻击性行为以求自我保护或者报复。
社会文化背景的反映
社会文化也在一定程度上塑造了个体的行为。在强调竞争和个体主义的文化中，攻击性行为可能被视为自我主张和力量的表现。另外，媒体暴力的普及，如电视、电影、视频游戏等，可能使得攻击性行为被某些青少年模仿和内化。
个性差异的角色
每个学生的个性差异也是攻击行为的一个不可忽视的因素。一些学生可能天生具有更高的冲动性、低的情绪调节能力或者对挑衅的敏感性，这些特质可能使他们在面对挑战或压力时更容易采取攻击性行为。