不能只按“几岁”给出一个通用答案。儿童感觉统合能力发展评定（CSI-DAS）有自己的适用年龄和解释前提，应以所用版本的说明为准；超出常模范围时，分数不宜按同一标准解读。
孩子到了量表覆盖的年龄，也不表示必须做。更值得考虑的是，动作协调、对声音或触觉的反应、进食、穿衣、游戏参与等表现，是否在一段时间内反复出现，并给家庭或幼儿园生活带来实际困难。为了给孩子贴一个“感统好不好”的标签而测，通常得不到有用答案。
学龄前儿童的发展变化快，单次作答尤其需要结合最近的生活背景。家长填写时应基于熟悉的日常观察，不要把偶尔闹情绪、刚换环境或一次摔倒当作稳定特征。
孩子已经较大、问题又集中在学习、情绪或行为时，也未必应继续沿用低年龄段的感统工具。可先向儿保、康复、发育行为相关专业人员说明困扰，由对方判断需要什么类型的观察或评估。
量表的年龄范围回答的是“能否参考常模”，不能回答“孩子是不是需要被干预”。把适龄、真实困扰和专业解释放在一起，评估才有意义。