学校把 CREATE 分数直接放进评优表，问题很明确：创造力倾向测验不用于竞赛选拔，也不该决定谁“更优秀”。它描述学生对好奇、想象、挑战、冒险等的自我报告，评优却涉及学业表现、公共贡献、实践成果与机会公平，两类信息不能互相替代。
分数一旦和奖项挂钩，学生会把题目理解成“怎样答才加分”，作答的真实性随之下降。原本可用于自我了解的测验，变成了高风险考试。学生还会担心报告被同学、教师或家长议论，隐私边界被轻易突破。
评优误用也会造成资源偏差。表达外向、敢于自我呈现的学生更容易把倾向写得积极；谨慎、文化表达不同或正处压力期的学生，可能因一份自陈问卷失去本不该失去的机会。分数不能概括其创造性贡献。
学校可以将 CREATE 用于生涯教育、课程反思或个别辅导，前提是说明用途、取得知情同意、限制报告访问权限。在橙星云等系统中，施测名单、报告权限和导出范围应按教育支持来配置，避免自动生成排名。奖项评定仍要回到公开、与奖项目标直接相关的证据。