不建议。社交焦虑量表（LSAS）面向成人社交生活设计，包含的操作性和互动性情境、语言理解与自我报告方式，都未必适合儿童。家长替填时，记录的更多是大人看到的行为，孩子心里有多害怕、有没有主动回避，容易被猜测替代。
孩子怕举手发言很常见。刚换老师、班级气氛紧张、答错后被取笑过、对题目没有把握，都可能让某一阶段的举手变少。这不自动指向社交焦虑，更不能凭一张成人量表给孩子贴标签。可以先观察这种回避是否持续存在于不同场合，例如在家、与熟人玩耍、上兴趣课和面对陌生人时是否都明显困扰；也留意它是否影响到上学、同伴相处或孩子愿意参加的活动。
儿童和青少年有更贴合年龄的评估工具，通常需要结合孩子自己的表达、家长与教师的观察，再由合适的专业人员解释。家长可以用具体描述替代追问分数：孩子在哪些情境最不自在，身体会有什么反应，什么条件会稍微好一点。
当孩子的害怕和回避持续影响学习、交友或日常生活时，联系学校心理老师、儿童青少年相关专业服务进一步了解更合适。评估用于帮助理解和安排支持，不能代替诊断，也不应成为逼孩子当众表现的理由。