保持

医用心理测评系统可用于筛查、心理测量和疗效观察，医疗机构需按科室、人员和诊疗责任配置工具、报告、病历接口与质量控制。

高校AI心理管家上线前应说明自动服务范围、数据使用、响应时间和人工责任，并让学生随时进入咨询预约、紧急求助和校外转介路线。

AI心情打卡可以帮助学生记录近期状态和获取资源，学校应明确自愿范围、数据可见性、算法限制、风险线索人工处理和小样本统计规则。

AI心理报告应保存结构化输入、量表与算法版本、知识来源、模型和提示版本、生成结果、人工修改及发布状态，保证每段解释可以复核。

AI+心理健康平台应以测评、预约、咨询、档案、转介和资源服务为基础，再把知识检索、报告辅助和线索整理配置到明确环节。

心理测评结果复核应检查身份、工具版本、作答质量、时间窗口、构念差异和现实情境，分数与访谈不一致本身也是需要解释的信息。

个人报告与团体报告可以使用同一批心理测评数据，个人报告解释本人结果，团体报告呈现匿名趋势与服务需求，两者需分开配置权限、样本规则和解释口径。

心理测评开放题适合补充情境和服务需求，机构需明确提问目的、减少敏感信息采集、限制原文权限，并对人工或智能分析结果保留复核。

心理量表题目数量没有通用最优值，机构应结合构念覆盖、测量精度、作答场景和短版证据选择，并通过试测核对完成率与数据质量。

心理测评复测需同时核对工具版本、测量误差、时间间隔、施测条件、练习效应和现实经历，分数差本身不能直接代表状态真实改变。

突发事件心理援助项目应保存事件与服务快照，按当前需要分配心理急救、个别支持、医疗转介和持续随访。

社会心理服务体系需明确社区、学校、社会心理服务机构与医疗机构的服务范围，用转介单、接收回执和后续任务保持连续。

社区心理服务平台应连接居民报名、需求初筛、活动或个别服务、专业转介和后续确认，并按角色限制个人资料。

咨询机构初筛测评应先通过主诉与当前状态确定服务需要，再选择简短筛查、专项量表或其他专业评估。

心理咨询机构测评系统应把知情登记、测评申请、施测质检、专业复核、报告解释和随访设计成状态流，并按角色控制资料。

EAP心理测评程序应连接组织告知、专业测评、个人反馈、预约咨询、紧急求助和资源推荐，同时把员工隐私与企业汇总信息分开。

高校群体心理数据下发给二级学院时，适合提供参与情况、群体趋势、服务建议和协同任务；个人分数、答案与咨询内容留在专业权限内。

高校心理咨询预约平台应将普通预约、初步信息收集和紧急求助分成清楚路线，普通请求进入排班，紧急情况直接连接值班或应急资源。

新生心理普查系统应在项目开始时保存院系与班级快照，区分主测、补测和特殊状态，并用学生唯一标识避免重复作答与重复统计。

高校心理健康平台升级应分别管理历史数据迁移和新模块上线，通过数据盘点、映射复算、分阶段试运行与回退方案降低业务中断风险。