孩子开始接受专科制定的干预方案后，护士会嘱咐：四周后再填一次 Conners父母用症状问卷（PSQ）。家长盯着分数涨跌，心里却不敢问——这表到底在随访里看什么？
核心是看趋势，不是看单次高低。 随访 PSQ 的价值在于：同一版本、同一主要带养人、相近时间窗下，注意缺陷、多动冲动及相关因子相较基线有没有方向性变化。医生还会对照作业完成时间、课堂听讲、同伴冲突频率等功能指标，不会只凭家长表一分定调。开学周、考试周单独复测，备注里应写明，否则波动容易被误读。
分维比总分更有用。 有的家庭报告「冲动、对立」降了，「注意维持」仍高——说明需要调整的是作业结构与课堂支持，而不是简单理解成「药没效」或「全好了」。反之，若多因子同步下降且老师侧也有类似反馈，才更有讨论维持方案的依据。总分略降但关键因子不动，门诊仍会追问细节。
必须强调的边界： PSQ 是家长行为报告，不能替代血药浓度、体格检查或医生面诊。家长不得根据分数自行增减药物种类或剂量——具体用药方案只能由开具处方的专科医生在门诊评估后决定。本文不涉及任何处方建议，也不讨论具体药品名称与剂量。
其他干预同样要对照情境。 行为训练、家校沟通、作息调整上线后，PSQ 应在备注里写清「近四周是否刚开学」「是否换老师」，避免把季节性波动读成干预失效。非药物支持与药物随访并行时，父母表反映的是「综合方案下的家庭可见变化」，无法单独剥离某一环节贡献。
与教师随访表对照。 若学校配合教师版 Conners，家长 PSQ 与教师报告趋势一致，说服力远高于单方家长感受。家里说「好多了」、老师仍反馈走神，门诊会优先对齐课堂数据。
机构若用橙星云等平台存档多次 PSQ，时间戳与分维曲线便于复诊对照；仍须把趋势带回门诊，由医生结合访谈与必要检查综合判断，不能把平台曲线当成自助调药依据。
随访看什么变化
医生常盯注意与多动冲动因子是否下降，同时看品行、焦虑是否意外升高——有时干预注意后对立反而显露。是否调整方案由专科判断，家长记录睡眠、作业时长与冲突频率作对照，比单看一次分数更可靠。
随访里的 PSQ 是描摹变化的父母侧尺子：看剖面、看功能、看跨次一致；调药与停药，永远在专科而不是在家长群里完成。筛查与随访都不等于确诊书，只服务临床讨论。