结果要不要给父母看？中国人婚姻质量问卷（CMQI）隐私怎么守？
CMQI结果默认属于夫妻与专业助人者之间的私密材料；给父母看需双方明确同意，并防分数被拿去站队或干预边界。
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学校用青少年气质测评（TTA）做生涯规划，边界在哪？
学校可用 TTA 辅助自我认知与沟通语言，但不宜直接定选科、分快慢班或写入升学档案；施测前须告知用途、权限与退出方式。
学校心理老师看到耶鲁-布朗强迫症评定量表（Y-BOCS）高分，下一步通常怎么转介？
学生 Y-BOCS 较高时，学校宜先完成私下核实、知情沟通与支持需求了解，再依据持续困扰和生活受限安排校内服务或建议专业评估。量表筛查提供线索，不能替代诊断或公开处置。
学校心理老师看到耶鲁-布朗强迫症评定量表（Y-BOCS）高分，下一步通常怎么转介？
学生 Y-BOCS 较高时，学校宜先完成私下核实、知情沟通与支持需求了解，再依据持续困扰和生活受限安排校内服务或建议专业评估。量表筛查提供线索，不能替代诊断或公开处置。
用人单位用疲劳自评（FS-14）卡加班资格，伦理问题在哪？
用人单位用 FS-14 个人分决定能否加班或上岗，混淆筛查与劳动能力鉴定，侵犯隐私且易误伤；疲劳管理应靠工时制度与自愿支持，而非分数门槛。
症状自评量表（SCL-90）结果存档要留多久，和后续追踪怎么衔接？
SCL-90 存档应明确保留期限、访问权限与销毁规则，并与随访、复测、转介记录按同一人时间线衔接；档案服务支持连续性，不作永久标签。
远程和信息过载时「临时变笨」：先管认知负荷
开会多、消息碎、屏幕切换密时变慢丢三落四，多半是负荷过载而非智商塌方。优先减并行、外置记忆、护睡眠，再谈测评。
多租户心理 SaaS：学校 A 的量表包如何保证不串到学校 B
同一套心理 SaaS 上住着上百所学校，学校 A 采购的量表包绝不能出现在学校 B 的可用列表里，隔离要从每一次数据查询做起。
EAP 供应商和内部 HR 共用账号，操作日志怎么分责
EAP 供应商和内部 HR 共用一个账号，出事那一刻就查不出是谁看的。分责要从独立身份、角色权限和审计日志做起。
小程序测评入口和Web后台，分别解决谁的问题
小程序解决作答与触达，Web后台解决任务、权限、预警与审计。两者职责拆清，才不会把管理功能硬塞进C端。
多校区多子公司用心理SaaS，权限按什么切开才不串数据
多组织心理SaaS要先切组织边界，再切角色深度。主键互搜为空、导出审计和停用同步，比菜单改名更关键。
多个机构共用测评平台，项目资料怎样不混在一起
共用平台省成本，但资料必须留在所属机构和项目里。归属在建项目时定死，跨机构协作不等于共享，汇总要设最小样本量防反推。
高密度 SaaS 架构下的数据隔离实践：PostgreSQL RLS 与 Schema 方案的取舍
在构建 SaaS 平台时，数据隔离策略直接决定了系统的安全性、扩展性以及运维成本。随着租户数量的增长，初期选择的架构往往...
心理服务机构系统，多客户项目由租户隔离和项目快照共同保护
心理服务机构系统应按客户隔离账号、项目、量表、报告和档案，使用项目快照、跨客户授权、交付记录与退出流程管理多客户服务。
AI心情打卡，需要区分日常自我记录和学校风险线索
AI心情打卡可以帮助学生记录近期状态和获取资源，学校应明确自愿范围、数据可见性、算法限制、风险线索人工处理和小样本统计规则。
心理测评工具评审，年度决定应覆盖证据、版本和退出条件
心理测评工具评审应覆盖用途、证据、版本、实际使用质量、授权、安全和退出条件，并形成继续使用、限制使用、升级或停用的可追溯决定。
AI心理用户授权撤回，报告、记录和后续服务要同步处理
AI心理用户授权撤回后，要同步处理报告查看、数据留存、服务记录、导出文件和后续沟通，避免只关闭一个入口。
AI心理外部专家协作权限，督导账号需要和培训账号分开
AI心理项目邀请外部专家时，应按督导、培训、评估等任务分别授权，控制查看范围、期限、下载和材料回收。
AI心理跨部门协作，HR、心理服务和信息部门各管什么
企业或学校推进AI心理项目时，HR、心理服务人员、信息部门和管理层应明确数据、权限、服务和技术职责。
AI心理测评报告批量导出：字段、审批和文件去向要一起管
AI心理测评报告批量导出前，应明确导出字段、审批流程、文件水印和导出后的保管责任。